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戏剧类： 1．把柳永的《
雨霖铃》改写成一则戏剧片段。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
思路点拨：戏剧是一种不同于其他文学样式的特殊的文学体裁，在写作戏剧之前，先得了解这种文学体裁的特点：如必须适合舞台演出，需要注重人物语言的刻画，需要有尖锐的矛盾冲突等等。其次对柳永的《
雨霖铃》的内涵必须有真切的把握。然后设想把这首词改写成戏剧的话，需要安排怎样的矛盾冲突（谁和谁之间发生了怎样的矛盾冲突，为什么会有这一矛盾冲突的，这一矛盾冲突的结果如何）；其次在考虑人物语言的时候，尽可能符合人物的性格、符合当时特定的历史和社会现实。第三，写戏剧还需要有一定的舞台说明（如交代人物活动的背景，说话时的动作、神态等）。 例文一： 伤离别 背景：蓝天上飘着白色的浮云，蓝天下是青青的垂柳，柳树旁是一艘小船。 人物：柳永、柳永的恋人莲儿、船夫 莲儿（举起酒杯）：三变，我敬你一杯，祝你一路顺风，前程万里！ 柳永：唉，什么前程万里，我只想和你在一起。可是皇命难违，我又不得不走啊！ 莲儿：我能理解。 柳永（举起酒杯）来，莲儿，干了这杯！ 莲儿：我…… 柳永：我知道你不会喝酒，可谁知道这次分别，我们还有没有再相遇的时候。 莲儿：三变，你也别想得太悲观了。 （船夫上，站在船边） 船夫：开船啦！快上船！ 柳永（忧伤地）：莲儿，我有说不完的话要对你说啊…… 莲儿：我也是。 柳永：可是，千言万语，我不知道从哪里说起啊！ 莲儿：是的，我也是。 柳永：莲儿，还是让我对你唱首歌吧。（唱）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 船夫：时间不早了，快点啦，我的船要开了！ 柳永（唱）都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。 莲儿（深受感染，忧伤地拉住柳永的手）：三变…… 柳永（唱）执手相看泪眼，竟无语凝噎。 船夫：你们还走不走啊，我的船要开了。 柳永：你催什么催，你又不是催明鬼！（管自己继续唱）念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。…… 船夫：客官，别唱了！不是我心急，再不走今晚就到不了码头了。 柳永：我知道，大不了在船上过夜。（继续唱）今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。 船夫：客官…… 柳永：你怎么那么不解风情，你可知道我和我的恋人这一分别，什么时候才会相见吗？ 船夫：我只管划我的船，什么风情不风情的，我听不懂！ 柳永：我谅你也不懂。便纵有千种风情，更与何人说，与何人说啊！ 莲儿：三变，你也别太忧伤了，要好好保重身体啊！ 柳永：没有了你，好身体又有什么用呢？ 船夫：你到底是走不走，你要不走，我先走了。 柳永（生气地）：你叫什么叫，你怕我会死在你船上不成！ 船夫：客官，你话别说得那么难听么！ 柳永：我说话轮得到你来管？你是什么混帐东西，连你也欺负我！ 船夫（生气地冲过来）：你，你…… 柳永：我怎么啦？我可是朝廷命官，你是什么东西？你只是一介船夫！ 船夫：好，好，你是大官，我是草民，你自己雇船走吧，我得先走了。 莲儿：船家，你等等，他这就走了。三变，你别这样啊。 柳永：你知道我内心有多痛苦吗？我舍不得离开你啊！ 莲儿：千里之宴总有散的时候。只要我们有缘，总能再见的。 柳永：谁知道，谁知道啊！（哽咽着）此去经年，前途茫茫，前途茫茫啊！ 莲儿：不，三变，你到了任上以后，会遇到比我更好的女子。 柳永：我的心只属于你，只属于你一个啊！ 莲儿：我知道。我想说的是，你去的地方，风景很美，那里的女人也很美。 柳永（唱）此去经年，应是良辰好景虚设。 船夫：你到底走不走？ 莲儿：这就走，这就走。 柳永（紧紧地握着莲儿的手）：莲儿，我要走了，你可得好好保重自己啊！ 莲儿：我会的，你也保重！ （莲儿搀扶着柳永走向小船） 柳永（边走边唱）多情自古伤离别，伤离别。 （幕后合唱：多情自古伤离别，伤离别。）
陈亦成 点评：本文抓住原词中“留恋处，兰舟催发”一句展开联想，设想成柳永留恋不忍与心上人分别和船夫催促开船之间产生了矛盾冲突，而且有意识地强化了这种冲突，这一矛盾冲突的设计应该说是成功的。另外文章还紧密结合原词内容，根据原词的思路来安排戏剧的思路，从而起到了事半功倍的效果。人物语言的塑造基本上反映了人物性格。
例文二： 我不想走但我不得不走 [时令] 秋日的傍晚，大雨刚停，知了的叫声凄清哀婉。 [环境] 江岸长亭。长亭旁江岸边杨柳垂枝，在一柳枝上挂着红巾系着的小铃铛。江对岸群山起伏，江面上有一小鸟在飞旋。 [人物]柳永、甜心、船夫。
（在《雨霖铃》的乐曲声中，柳永和甜心手拉着手，缓缓而上） 柳永：娘子，我要到外地赴任去了，我真舍不得离开你啊！ 甜心：官人，既然你不想离开我，那就别走了，让我们找一个清净之地，过与世无争的生活吧。 柳永：可是，我们得吃饭啊。 甜心：官人放心，凭官人的才华和影响，应该不会找不到饭吃。实在没法子，到时候你作词，我唱曲，我相信我们一定饿不死。 柳永：唉，娘子啊，我又何尝不想和你过清净日子呢。可是…… 甜心（不高兴地瞪了柳永一眼）：可是什么？恐怕是因为贪恋你那屯田员外郎的官位吧？那么个小官，不做也罢。 柳永：不，不是的。娘子，你实在是不了解我的处境啊。 甜心：你有什么不利的处境？能告诉我吗？ 柳永：唉…… 甜心：官人，夫妻本是同命鸟，你有什么事可不能瞒着我啊！ 柳永：唉，娘子，我不能说啊。 甜心：夫妻之间还有什么不能说的？莫非你做了什么对不起我的事？ 柳永：娘子多心了。 甜心：那你说！ 柳永（转向一边）：唉，我真是有苦难言啊…… 甜心（逼近一步）：为人不做亏心事，半夜敲门心不惊。你说呀？你遇到了什么事？ 柳永：娘子，你……唉，我还是说了吧。事情是这样的，那天我奉命进宫去，替仁宗皇帝作了一首词，词中有这样一句“宸游凤辇何处” …… 甜心：这是一句很不错的词句啊。 柳永：可是…… 甜心（急切地）：怎么啦？ 柳永：仁宗皇帝认为我的这句词和御制的真宗挽词暗合，感到十分不快。 甜心：于是，你很担心他会降罪于你？ 柳永：岂至是担心，他已经降罪于我了。你知道我为什么会被赶到外地去做员外郎的吗？ 甜心：莫非与此事有关？ 柳永：正与此事有关。 甜心：官人，既然仁宗皇帝如此待你，那就干脆别去赴任得了。 柳永：娘子，你是不在朝廷不知道朝臣的难处啊！自古道“伴君如伴虎”，我如今被贬，那已经是仁宗皇帝对我大大开恩了，如果我再不识好歹地辞官归里，那可就连小命都不保啦！ 甜心：唉，原来如此。这昏庸的皇…… 柳永（赶忙制止）：不，你不能这么说，那可是大逆不道之罪。 甜心（生气地）：我连说话的权力都没有啦？ 柳永：是呀，我没有随便作词的权力，我们也没有随便说话的权力啊！所以我才一直没有告诉你这件事，明明是皇上对我打击报复，可我却什么都不能说——哪怕对我的妻子也不能说。这是什么世道啊？ （船夫从一边上） 船夫：准备好了吗？要开船了。 柳永（举起酒杯）：娘子，让我们干了这杯。 甜心：官人，你可得小心啊，说不定皇上还会对你下毒手的。 柳永：我会的。娘子，你也多保重！ 船夫：好了，走啦！ 柳永：娘子啊，唉，纵有千言万语，也没有时间说…… 甜心：我也有千言万语要说。 柳永（拉起甜心的手）：保重，保重啊！ 甜心：你要学会照顾自己。 柳永：我会的。 甜心：看开些，也许前途并不像你想象的那么黯淡。 柳永：即使良辰美景，即使高官厚禄，又有何用？我只求当完员外郎，回来后与娘子归隐山林，过平平安安的生活。 甜心：你会的。 船夫：时间不早了，走了，走了。 柳永：娘子，从此我们天各一方，但我们的心永远在一起。 甜心：是的，永远在一起。 柳永：我走了。 （柳永随船夫下，甜心站在长亭内目送。）
[全剧终]
陈梦士
点评：这则戏剧和上文相比较，具有另外一种特色。该戏剧把矛盾冲突设想成柳永（也包括和柳永一样的其他朝臣）和皇帝的冲突，通过这一冲突反映了封建制度的专制、腐朽。文中的甜心刻画得颇有个性。但作者生活的时代离宋朝毕竟太远了一点，所以有些对话不太符合当时特定的历史环境，这不能不说是此文的不足。 2．撷取生活中的一个细节，编写成一则戏剧小品。 思路点拨： 戏剧小品和话剧有很多形似之处，但戏剧小品截取的只是生活中的一个小场景，因此它更讲究矛盾冲突的尖锐性，更讲究引人入胜的戏剧效果。要完成上面的题目，写出有分量的作品，首先得多观察生活，积累生活素材，因为生活是创作的第一源泉。确定好容易产生矛盾冲突的具体事件，然后安排两个或两个以上具有不同个性、对问题有着不同看法的人，设想他们遇到这件事会有什么不同的反响，第三步再考虑怎样把矛盾冲突一步步推向高潮。 例文一：
李可夫和施密斯的第一次见面 校长太太焦急地看看钟，又朝门口望望，嘴里絮絮道：“怎么还不来？” 她旁边的沙发上坐着李可夫（一个性格保守、因循守旧的人），他一会儿整整帽子，一会儿拉拉衣服，显得有点坐立不安。 “嗨！”随着叫声，一个活泼的女孩推门而入。 校长太太忙迎上去，“你终于来了，可把我们等得！”她转向李可夫，“来，介绍一下，这位是施密斯小姐。”又对女孩介绍道，“这位是我对你提起过的李可夫李先生。” 李可夫站起身，摘下帽子，鞠着躬说：“您好！” 施密斯一时显得惊慌失措，忙说：“行这么重的礼啊，不该当不该当。” 李可夫说：“能认识您，我真是太高兴了。” 施密斯说：“是，是，我也是。”她转过头对校长太太道，“你看我今天穿的这件裙子怎么样？” 太太围绕施密斯转了一圈，仔细打量着施密斯的裙子，“不错，不错，挺洋气的。” 李可夫似乎这才发现施密斯身上的裙子，他看着她，情不自禁地皱起了眉头。 校长太太对李可夫说：“你看看，施小姐多漂亮！” 李可夫吞吞吐吐地说：“漂亮是漂亮，只是，只是穿那么短的裙子……” 施密斯笑着说：“你们男人不懂的，今年流行超短裙。我这还不是最短的呢。” 李可夫瞪大着眼，“啊，这还不算短啊？再短成何体统？” 施密斯撅着嘴说：“裙子短一点有什么不成体统的？真是的！” 校长太太对李可夫说：“短一点漂亮。李先生，你看施小姐穿上这件裙子有多漂亮啊！” 李可夫无言。 施密斯又对校长太太说：“我今天还搽了口红，你没看出来吧？” 李可夫差点跳了起来，“搽口红？正派人搽口红？你，你——” 施密斯不解地问：“你这是怎么啦？搽口红也犯法吗？” 校长太太忙拉住李可夫，“你别激动。施小姐可正派着哪。” 施密斯生气道：“哼，我就是不正派的人，你想拿我怎么着？” 校长太太忙又分出另一只手拉住施密斯，“别生气别生气，李先生没说你不正派。李先生只是作风严谨了一点，并且一丝不苟，这样的人现在不多了，好好珍惜。” 施密斯说：“我才不稀罕呢！” 李可夫说：“你……” 校长太太说：“年轻人，都别冲动。来，握握手，大家宽容一点。” 在校长太太的示意下，施密斯勉强伸出手来。 李可夫缩着手，“握手？跟一个女孩子握手？这事要传出去还了得。不，不，我不能……” 校长太太说：“唉，只是握握手，又没干什么见不得人的事。看把你急得。” 李可夫说：“握手也不行。我不能跟女孩子握手，要我跟女孩子握手宁可把我的手拧断。” 施密斯大怒道：“你，你这个怪人！我一辈子都不要再见到你！”说完，门一摔，管自己跑了出去。 校长太太埋怨李可夫道：“你呀，就改不掉你的老毛病。” 李可夫说：“算了算了，道不同不相为谋。”
傅王臣 点评：本文中的人物和情节明显受到《装在套子里的人》的影响，或者说，本文的人物和情节套用了《装在套子里的人》，但它又绝不是抄袭。作者由设想别里科夫和华连卡见面会发生什么事，从而设想别里科夫式的李可夫和华连卡式的施密斯在校长太太家见面的情景。在见面的时候，作者安排了三个引发矛盾冲突的情景（穿超短裙，搽口红，握手），通过这三个情景，把矛盾冲突一步步推向高潮。剧中的三个人物一个个都个性鲜明，尤其是校长太太，尽管只是一个次要人物，但她那种急于想撮合李可夫和施密斯的性格特征显得非常突出。 例文二： 雪莱和血蓝 晚上，一个女生（戚飘絮）正靠在阳台上大声朗诵诗歌：“请将你胸中的快乐/赠送一半给我；如此悠扬的狂曲，将从我唇中涌出，世人倾听，有如现在我静聆你的歌。”她在朗诵的时候整个心灵都沉浸在诗中，竟没发现父亲戚大威已悄悄来到了她的身边。 戚大威见她只顾自己朗诵，便提高声音咳了两下。 戚飘絮一惊，忙向父亲问好。 戚大威问道：“你是在背诵课文吗？” 戚飘絮回答：“不，我在朗诵诗歌。” 戚大威明知故问：“什么？朗诵诗歌？你们考试考朗诵吗？” 戚飘絮纠正道：“考试不考朗诵，但我喜欢诗歌。爸爸，你看这诗写得多好。” 戚大威说：“好什么好！你呀，不好好做作业，尽读起那些不该读的诗来了，——什么胸呀唇的，这是你该读的诗嘛？” 戚飘絮说：“不，爸爸你错了，这是雪莱的名诗。” 戚飘絮辩解道：“你说什么呀？谁想恋爱啦？这真的是雪莱的名诗。” 戚大威说：“好吧，就算你是学来的。你什么不可以学？偏偏要学这些胸呀唇的？这些是你该学的嘛？” 戚飘絮不耐烦地说：“哎呀，跟你说不清。——不是学来，是雪莱，英国的大诗人雪莱！” 戚大威也生气地说：“什么血蓝，还血白呢。你以为我什么都不懂？这么对我说话！翅膀硬了是不是？不好好学习，尽学这些乌七八糟的东西。” 戚飘絮十分委屈地大声抗议：“你不能这么污蔑雪莱！” 戚大威道：“好，我不污蔑！但我可告诉你，即使你的血蓝写得再好，你也不能学。你几岁？血蓝几岁？血蓝不会跟你一样大吧？所以么，血蓝可以谈恋爱，你就不能，你绝不能向他学！” 戚飘絮反问道：“雪莱谈不谈恋爱跟我有什么关系？” 戚大威道：“你不是在学他的胸呀唇呀，恋呀爱呀的嘛！” 戚飘絮不服：“爸爸，你搞错了，这不是写恋爱的诗，这是一首写给云雀的诗。” 戚大威更加生气：“和云雀谈恋爱？你那血蓝有毛病啊？” 戚飘絮说：“什么呀？是雪莱赞美云雀的诗。” 戚大威用教训的口气说道：“我可不管赞美云雀还是赞美喜鹊。你给我马上去做作业，别吃了饭没事做，是没事做的人才会一会儿赞美云雀一会儿赞美喜鹊，你要做的作业可多着哪，刚刚我还托人给你买了两本作业汇编，你快去做，争取考上名牌大学！” 戚飘絮讶然。
郓佳 点评：这则小品的题目叫《雪莱和血蓝》，文章的巧妙之处也就是作者巧妙地利用“雪莱”和“血蓝”的谐音关系，借助有的父母只关心子女的学习（文化课的学习）而不注重提高自身的文化修养的心理，让一对父女在朗诵诗歌这一与考试科目无关的问题上展开争论，在啼笑皆非中揭示了社会问题。父亲那种不知强以为知的性格塑造得极为鲜明。 3．创作于20世纪80年代初的前苏联话剧《青春禁忌游戏》被中央戏剧学院学生搬上舞台后，因其触及青少年教育问题，在思想上反映了人性中丑陋、阴暗的一面，并将暴力、自杀、强奸等场面搬上舞台而引起了不小的争论。 请谈谈你看了该剧以后的感想。 剧情介绍：孤独、善良的数学女教师叶连娜·谢尔盖耶夫娜怎么也不会想到，在一个寒冷的冬日，她的四名学生竟会来为她庆祝几乎已被自己遗忘了的生日；她更不会想到，当她把学生们迎进家门的那一刻，她就已经卷入了一场孩子们精心策划的“游戏”之中。这一切缘于一场刚刚结束的数学考试，四名即将高中毕业、但没有考好的学生为了得到老师保管的存放试卷的保险柜钥匙，来掉换他们失败的考试试卷，于是他们精心策划、实施了一个残酷的“游戏”。这些年轻人运用许许多多成年人才有的“智慧”和“哲学”，考验着老师对理想的信仰，同时也撕裂着老师柔弱的心。于是瘦弱、善良、孤独的叶连娜·谢尔盖耶夫娜理想主义的情操与孩子们那和年龄不符的现实、残酷、冷漠之间，进行了一场以死亡为结局的惊心动魄的较量。 思路点拨：很显然，这次作文要求写的是观后感，而不是剧评。写观后感和写读后感一样，必须有自己对问题的看法，当然这一看法必须源于所看的材料；然后结合自己的生活实际、社会实际，对自己的看法作进一步的阐述。但我们比较多的同学在写读后感或观后感时，喜欢用过多的文字复述原作的内容，直到最后才提出自己的观点，而观点提出来以后也不加以阐述就收尾了。还有一些同学则只是把原作当作事实材料，略加引用，然后便完全抛开原作，自己随意发挥。这两种情况都是写读后感或观后感应该避免的。 例文一：
让我们直面残酷 作为一部以青少年为主人公的话剧作品，《青春禁忌游戏》一剧以一种全新的角度点击了青少年的心灵，其残酷程度令人颤栗。如果要对此剧作出评论，我们可以用两个字——“残酷”来概括。青春的残酷和困惑被血淋淋地摆在了女教师和观众面前，那么我们到底该怎样来面对这种残酷呢？ 我们生活的社会，充满着激烈的竞争，充满着邪恶，充满着假冒伪劣，充满着善与恶、是与非的较量。我们面对的社会其实比剧中的情节更为残酷。就拿发生在我们身边的事来说吧，类似的残酷事件也时有发生——刘海洋硫酸泼熊事件、蓝极速网吧纵火惨案以及若干因学习、生活受挫而伤害父母、同学、老师的事件等等。只是在现实生活中，我们麻木着，或是逃避着，不让可能引发疼痛的元素接近自己。所以很多人害怕残酷，不敢面对残酷。可是残酷是并不会因为你害怕、你不敢面对，就自己消失。作为一个必须走向社会的学生，我认为与其逃避残酷，不如对残酷有一个清醒的认识，为将来想方设法战胜残酷作好应有的心理准备。 《青》一剧正是以艺术的形式，向我们展示了我们在学校里很少见到的社会的残酷的一面，我觉得这是一部值得我们观看的好剧。 在艺术作品中，善必须要战胜恶吗？如果让观众清醒地看到什么是善，什么是恶，让观众在善遭受凌辱时感到悲痛和震撼，让观众感觉到社会中存在的种种恶势力，种种残酷不平的现象，从而激发观众的斗志，去消灭这种恶、这种残酷，这不也是一种巨大的收获和成功吗？与其凭空创造出光辉的善的形象，大团圆的结局，倒不如让观众在直面这些真实的恶的时候受到撞击。现在太多的艺术作品对生活的评判、与心灵的接触仅仅停留在‘抚摩’的阶段，人们渐渐失去了对痛、对灼烧、对寒冷、对冷酷的敏锐的感知力。而这部话剧让我们觉得痛了，让我们对为善者的弱小感到无奈了，让我们无法忍受作恶者的暴行了，这也就足够了。 艺术作品需要展示美好的一面，但展示美好并不能使人变成好人，那么，正视丑恶也未必让人变得丑恶。艺术地展现美丑，是艺术的职责，不管哪种艺术形式涉及严肃内容时，如果担心人们去效仿，艺术还有生存之地么？艺术本身的生命力就在于在探讨严肃问题的过程中表现生命的真善美，然而真善美只有在假恶丑的衬托下才能表现出自己的价值。失去了假恶丑的真善美还能称其为真善美么？ 所以我觉得对于《青》剧的争论其实没有必要。这部话剧所展现的直观的“残酷”其实远远少于我们现在从各种网络、媒体、影视作品中看到的残酷。 慕秀清 点评：这篇文章既有自己看了话剧以后的独特的看法，也结合原材料进行了分析，因此是一篇比较成功的观后感。当然在阐述自己的观点时，还可以更深刻一些，更充实一些，这样才更富有说服力，才更能让读者心服口服。 例文二： 游戏人生要不得 有这样一出话剧，剧中的学生因为要改试卷分数，就设想出一个到老师家里去闹，甚至进行暴力性侵犯的游戏。话剧的名称就叫《青春禁忌游戏》。看了这部话剧以后，我们确确实实感觉到，我们不能用游戏的方式去对待人生。 以游戏的态度对待人生，可能是当前学生（甚至还不只是学生，也包括大量的社会青年）都有的“通病”，也成为他们与上一代人之间的“代沟”。由于他们拥有着比他们的父辈更加沉重的负担，更加纷繁的选择和更加激烈的竞争，所以他们身上存在的问题也自然比他们的父辈多。
据有关部门统计，在1997年中国城市独生子女人格发展与教育调查与研究时，已经发现有百分之八十以上的城市中小学生存在着不同程度的攻击性行为，全国有3000万青少年处于心理亚健康状态，其中中小学生心理和行为障碍患病率为21.6%至32%；大学生心理和行为障碍率占16%至25.4%。另外，当今的学生所面对的社会也比他们的父辈要复杂得多，他们的生活除了学习之外，还有网络、偶像以及许许多多他们父辈年轻时想都不敢想的内容，社会上充斥的一些不良影视作品、图书以及游戏，都从不同的角度影响着年轻人。2月26日，《中国青年报》报道：一种暴力色情游戏流入中小学，该游戏要求“强暴”老师之后方可通关，这类东西无疑向学生提供了“邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值”的价值观。在这种社会风气的影响下，他们建立起了自己新的游戏规则，那些看上去似乎是超乎常理、极有个性的行为，以“不得已而为之”的名义在众目睽睽之下出现了。他们这种以自我为中心的游戏规则，是对道德和人生的一种肤浅的思考，是渴望通过游戏来换取美好未来的一种幻想。当然，这种幻想是不可能实现的，最终将付出沉重的代价。就像剧中的四个学生，他们设置游戏的目的本来只是想反复折腾老师，从而获取那把装有考试试卷的保险柜的钥匙，可最后的结果却是害死了老师，他们自己最终也没有得到他们想要的那把钥匙。他们中的两个学生因为老师的死而醒悟，但这时的醒悟恐怕已为时晚矣！有两个学生仍处于迷惑状态，但总有一天，他们也会良心发现，会对自己的行为感到后悔和痛心的！ 因此我觉得《青春禁忌游戏》是一部成功之作，尤其是“游戏”的最终结局深深地震撼了所有人的心灵，它起到了惊醒世人、尤其是我们学生的作用。剧本的结局是残酷的，但恰恰是这种残酷，体现了“将美好的东西撕碎给人看”的悲剧美。 以上这些，就是《青春禁忌游戏》带给我们的思考。我认为，我们学生不仅应当看一下这部话剧，还更应当从这部话剧中汲取些什么。
亦晴 点评：这篇文章从另一个角度来写观后感，它把重点放在探讨产生“游戏人生”这一人生态度的根源以及这部话剧对学生的教育意义上，有一定的说服力。但文章的不足之处是对“游戏人生”造成的后果分析得不够，给人的感觉是现在的学生喜欢“游戏人生”，但为什么“游戏人生要不得”呢？对全文这一着力点的论述显得还比较苍白。 4．向你的好朋友推荐话剧《雷雨》。 思路点拨：推荐不同于介绍，更不同于评论，不要求面面俱到，不要求作出评价，它注重的是吸引人的效果，因此在写作时需要抓住自己感受最深的某一方面、某一特色，如作品的思想意义、人物塑造、表演技巧、对白、画面、音乐等，用广告式简洁、鲜明、生动、形象的语言，来谈推荐的理由。 例文一：
我所喜欢的《雷雨》 小李子：
你好！ 你知道我是戏剧爱好者，平时还喜欢演戏，所以来信让我给你推荐一部戏剧作品，我就把我演过的《雷雨》向你作一推荐。 我看过不少话剧，但我觉得曹禺先生的《雷雨》无疑是最优秀的一部，这是一部哪怕放在巴黎最漂亮的大剧院上演都会引起轰动的现实生活剧。它那错综复杂的人际关系，曲折离奇的情节结构，出人意料的命运巧合，将我们带入了一个迷离的世界。 《雷雨》中的主要人物是一个叫周朴园的资本家，他年轻时爱上了家里的丫鬟梅姐（后改名叫鲁侍萍），生了两个儿子，一个叫周萍，一个叫鲁大海。后来周家赶走了鲁侍萍和鲁大海，周朴园和繁漪结了婚，生了周冲。鲁侍萍和鲁贵结了婚，生了四凤。可是繁漪竟对周萍产生了感情，周萍和周冲竟对四凤产生了感情，周朴园对鲁侍萍又好像旧情未了，而鲁大海却带领工人起来造周朴园的反……那么复杂的关系，那么多的感情纠葛，那么多的恩恩怨怨，你想，这样的情节安排怎么会不好看呢？ 戏剧讲究的是冲突，而《雷雨》可以说从一开始就充满着矛盾冲突，这些冲突有周朴园和鲁侍萍之间的，有周朴园和鲁大海之间的，有周朴园和繁漪之间的，有繁漪和周萍之间的，有繁漪和周冲之间的，有周萍和周冲之间的，有鲁侍萍和周萍之间的，有鲁侍萍和四凤之间的……你在看的时候，你的心会被剧中的矛盾冲突紧紧抓住，会一口气看下去而绝没有办法中途停下来。 我在剧中扮演的是四凤。这是一个悲剧人物。三十年前她的母亲在周家做佣人时被周家大少爷周朴园追求，三十年后，四凤竟又在周家当佣人，这是上天的有意安排，还是命运对人的捉弄？总之就是那么巧，更巧的是四凤竟然正在重蹈母亲三十年前的覆辙——被周家少爷（而且还是两个少爷）追求着。对周家的为人，母亲鲁侍萍深为了解，于是极力劝阻四凤和周家少爷交往，甚至准备把她强行带离周家，而初涉人世的四凤，对母亲的苦心毫不了解，对周家少爷充满依恋。由于这样的原因，最后自然闹了悲剧。四凤的结局是个悲剧，这部戏的结局也是个悲剧。曹禺先生借一个家庭的悲剧，来反映社会的悲剧。我很喜欢四凤这个人物，也用了我的真心去演。但也许是缺少这方面的生活体念吧，演得还不是很到位。 当然，你想要具体深刻地了解《雷雨》的内容，还得自己去看，我所作的只是浮光掠影式的介绍，但愿对你有些许的帮助。 祝 学习进步！ 林颖杭 X月X日 点评：这篇文章采用书信的形式，向同学推荐《雷雨》，而且利用自己曾演过四凤的有利条件，进行现身说法，使受体极易接受作者的观点。对剧中的人物关系和人物冲突，有意识地处理得若隐若现，既有所交代，又留有余地，让受体自己去看、去体味。用这样的方式来推荐作品，应该说是成功的。 《雷雨》推荐版
《雷雨》，一部人物个性鲜明，含义深刻，构思巧妙的现代话剧，是我们必看的戏剧作品。 曹禺笔下的人物，每一个都循着各自的感情逻辑，涌动着巨大的感情潮汐。作家的热情转化为人物性格的激情。每个人物都在展现着他的情思，使观众直接听到他们的心灵的叹息、深藏的痛苦和愤懑，以及有时是撕心裂肺的暴风雨式的激情。这种激情，相信一定会吸引你的眼球。 诗意的构思化为充满诗意的戏剧意象。作家起名《雷雨》，而“雷雨”正是作家激情和想象构筑的戏剧意象。“雷雨”既是戏剧的氛围，又是剧情发展的节奏；“雷雨”既是摧毁旧世界的力量的象征，又蕴蓄着作家对宇宙不可知的神秘憧憬和苦闷迷茫。甚至曹禺还说，“繁漪就是一个‘雷雨的’性格，她的生命交织着最残酷的爱和最‘雷雨的’恨”。什么样的性格是“雷雨的”，你只有看了才能理解。 《雷雨》的结构，犹如一曲交响乐，严整堂皇，恢弘壮阔。曲折的情节，离奇的故事，跌宕起伏，悬念环生，将所有的巧合，周密地网络到一个完整的结构里。尽管作家也说它有的地方“太像戏”了，但是，无疑它仍然是一个绝妙的结构，一个巧夺天工的结构。安排这样的结构，才会引人入胜，让人欲罢不能。 《雷雨》的语言是一大创造，是曹禺创造了富有民族特色的戏剧语言。它不但使人物个性化，而且有着可供演员挖掘的内涵。它用的是普通话，但有韵味，有戏剧的魅力。这就是《雷雨》独特的戏剧语言，我们应该了解、必须学习的戏剧语言。 自从有了《雷雨》，可以说中国的话剧开始走向成熟了；或者也可以这么说，曹禺的《雷雨》是中国话剧艺术成熟的一个标志。这样的话剧作品，当然是我们不得不看的。 袁敏君 点评：本文分析比较深刻到位，从人物性格、意象塑造、情节结构、语言运用等方面对《雷雨》作了全面的分析介绍。全文采用总分总的结构，思路非常清晰。而每一小节的分析其实都是为了引出后面的推荐，换句话说，每一小节都是推荐的理由，且这样的理由也让人信服。当然，作为推荐，不一定要作如此全面的分析。 5．在观看了郭东临和演的小品《欢庆》以后，请写一篇作文，可以对其中反映的问题发表看法，也可以对演员的演技发表看法，还可以为剧中人物设想庆祝香港回归的节目，等等，文体不限，要求800字以上。 附《欢庆》的内容：在香港回归之际，大牛和他的媳妇准备排演一出戏进行庆祝。大牛为他的戏取名叫《昨天的故事》，想借李鸿章签定完《南京条约》后回到北京见慈禧太后一事来揭露清朝政府的腐败。但他只是取了个题目，却没有任何内容，就匆匆忙忙让他的媳妇演慈禧太后，他自己演李鸿章，但他媳妇不知该怎么演，于是在排演的时候闹出了许多笑话。后来，大牛只好让媳妇扮演李鸿章，他自己扮演慈禧太后，结果演成了李鸿章向慈禧太后报告香港回归…… 例文一： 历史需要尊重 有则叫《欢庆》的小品，演员借剧中人物对历史的无知，给我们带来了欢笑，向我们揭示了当前历史剧创作中存在的一些问题。 比如小品中有这样一个细节：当李鸿章向慈禧太后报告说，英国要求大清帝国把香港割让给他们，如果不答应，就用洋枪洋炮来打，扮演慈禧太后的女演员竟然说，英国人来打有什么可怕的，我们扔一颗原子弹过去不就得了。原子弹是什么时候造出来的？慈禧是什么时候人？稍有历史常识的人都该知道。可我们的小品（其实远不止小品，我们的电影电视也都是如此）就喜欢把风马牛不相及的两件事硬扯在一起，并名之曰：历史剧。 如今打开电视机，可谓历史剧“泛滥”。观众眼前晃来晃去的不是各个朝代扮相古怪的皇帝，就是容貌美丽、穿戴奇特的公主皇后妃子。而且每部电视剧的前面都习惯性地打上“根据XX小说改编”或干脆是“纯属虚构，如有雷同，概为巧合”。 虽然这些历史剧大多标榜为“戏说”，而以漂亮的演员、壮美的场景、恢弘的气势、大手笔的制作、离奇曲折的情节吸引观众的眼球，但“戏说”也得有个度，最起码的历史史实总得尊重。可是我们现在的历史剧不是在演历史，而是在玩弄历史，历史上的人物被篡改得面目全非，历史史实被篡改得面目全非，有名的暴君成了爱民如子的仁慈贤君，争权夺利的战争成了只为获得女人的爱情，上至皇帝太子，下至贫民百姓，整天无所事事，只是谈论儿女情长，拿爱情当饭吃，等等等等，这样的历史剧除了供人一笑，误人子弟，让人们误以为历史上真有这样的人这样的事，从而拿历史与现实生活比照，产生对现实生活不满之情外，实在说不上有多少意义。 历史是一件严肃的事情，历史是人类几千年文明的反映。编演历史剧是借历史来警醒后人的，哪能拿历史当儿戏，想怎么编就怎么编，想怎么演就怎么演的。相信那些拿历史当儿戏，胡编乱造的“戏说”类历史剧绝不会有长久的生命力。 历史需要尊重，那些随意篡改历史的所谓历史闹剧可以休矣！ 徐莉 点评：本文抓住小品中扮演慈禧太后的女演员说；“英国人来打有什么可怕，我们扔一颗原子弹过去就行了”这样一个细节来展开论述，切口较小。因为切口小，所以可以把文章写实，而不至于写得很空、从头到尾只是一些大道理空道理。
慈禧和李鸿章在香港回归时 七点钟的新闻时间到了，我准时打开电视机，电视里传来播音员动听的声音：“1997年7月1日……” “丁冬”，这时门铃声忽然响了起来。我打开门，“哈，桃丝乐，是你啊！好久不见，大发明家，最近又有什么新发明啊？”我招呼道。 桃丝乐把她手里提着的大箱子放在地上，对我神秘地笑了笑，“这次可真的是大发明啊。你知道么，我发明了时间恢复器。” “时间恢复器？这是啥玩意儿？”我不解地问。 “时间恢复器么，就是让时间倒流，让以前的人出现在现在。” “让以前的人出现在现在？这怎么可能呢！你不是在做梦吧？”我的双眼瞪得老大，还用手摸了摸桃丝乐的额头。 “我今天来就是想告诉你这个好消息的，你若不信，就等着瞧吧！”桃丝乐充满自信地说。 “骗人！我才不信呢！”我对她的话很是怀疑，也就懒得理她。还是继续看我的新闻联播吧。 电视里继续传来播音员的声音：“中国政府将于今天晚上正式收回对香港的主权，当年慈禧太后、李鸿章拱手出让给英国的香港，今天又将重新回到中国的怀抱……” “呵，香港终于回归了！如果慈禧太后、李鸿章听到香港回归的消息，不知会有什么反应？”我的大脑中不知怎么竟冒出了这样一个怪念头。 “什么？你说什么？让慈禧太后和李鸿章看看香港回归？好啊，这个注意好。”桃丝乐高兴得像小孩子一般，弯下腰去打开她的箱子，从里面拿出一台像手提电脑又像摄像机一样的东西，放在地上摆弄了起来。 “这一定就是她说的时间恢复器了。”我这么想，对她的话仍半信半疑。还是继续看新闻吧。“中国一百多年的耻辱，终于成了过去。各位观众，中国人民解放军马上就要进驻香港，香港回归仪式马上就要开始……”播音员继续讲解着。电视屏幕上出现中国驻港指战员们的雄姿和香港市民夹道欢迎的热闹场面。 “他们在干嘛呢？”一个苍老的声音出现在我的耳边。“谁？我家可没老人。”我回头一看，“妈呀！”我大叫了起来，还差点昏了过去。原来，原来我的身后出现了一个老怪物！“她是谁？怎么到了我家？是桃丝乐带她来的吗？桃丝乐，你在哪？”我的大脑飞快地转着。 桃丝乐慢悠悠地说：“这是慈禧太后，你在历史书上看到过她的照片。她身边的是李鸿章大人。” “慈禧太后？李鸿章？”我仔细打量着身后这两个着清朝服装的老人。不错，他们是慈禧和李鸿章。只是他们…… 只听慈禧太后盯着电视屏幕对李鸿章说：“那些个小小的人儿都在瞎闹腾啥呢？”李鸿章躬身应和道：“回老佛爷话，他们好像在迎接香港回归。” “香港？香港是什么地方？为什么要回归？”慈禧太后继续发问。 李鸿章答道：“香港是个弹丸之地，怪不得老佛爷不记得了。那是英国人从您我手里夺去的。” 慈禧道：“我们大清国地大物博，一个弹丸之地，英国人想要我们就给罢，有什么好折腾的。” 李鸿章道：“不是我们不给，如今是香港又回到中国人手里了。” 慈禧道：“原来是这样。那回就回呗，有什么好高兴的。我还以为是新皇登基呢！” 李鸿章道：“回太后话，现在已没有皇上了。” 慈禧大声道：“什么？你说什么？你这大逆不道的奴才，竟敢说没有皇上！” 看他们争吵不休，影响我看电视。我不禁对他们大声喝道：“你们别吵了，现在中国是社会主义国家了，不再是你们那时候的清朝政府了！” 慈禧对我向她大声呵斥显然极为不满，愤愤地问李鸿章：“她是谁？是谁把她带到皇宫里来的？” 我笑道：“老怪物，你看清楚啦，这里是我的家，不是你的皇宫。” 慈禧用手指着我的鼻子，大声叫道：“你，你，反啦！来人呀，给我拖出去砍了——” 我也绝不示弱，指着慈禧的鼻子骂道：“你这卖国贼，没有你香港就不会沦落到英国人手里，如今你还有什么脸在这里气指颐使地指手画脚？看我不揍遍你，为全国人民出气！” 桃丝乐见了，忙拉住我，说：“我的时间恢复器怎么样？不错吧？我得把他们送回去了，闹大了可不好。”桃丝乐说完，把慈禧太后和李鸿章又放回那又像手提电脑又像摄像机的东西里面。 我敬佩桃丝乐的发明，更为慈禧和李鸿章的态度愤怒。香港是从他们手里失去的，可他们竟然…… 英国国旗在我眼前徐徐降下。我长长地嘘了口气，为自己没活在慈禧和李鸿章那个时代。 点评：本文想象奇特，由女演员扮演的李鸿章向慈嬉太后报告香港回归这一情节展开想象，设想成有一个叫桃丝乐的人发明了一种时间恢复器，让慈嬉太后、李鸿章复活，想象他们知道香港回归后会怎么样。它是想象作文，但又注重人物性格的刻画，文中的慈禧太后、李鸿章个性十分鲜明，而且立意较高，通过慈禧太后、李鸿章短短的几句对话，就把清朝统治者的昏庸腐朽全都揭示出来了。 例文三： 演员的素养有待提高 为庆祝香港回归，郭冬林和蔡明合演了一则小品《欢庆》。我们在看这则小品时，不时地捧腹大笑，可在欢笑之余，我们自然而然地想到了这样一个问题：现在我们的演员的素养太低。 小品中郭冬林扮演的二牛和他的媳妇为欢庆香港回归，准备自编自演一则小戏，由二牛演李鸿章，媳妇演慈禧太后，当“李鸿章”向“慈禧”报告英国人要求清政府割让香港时，“慈禧”说：“英国人有什么可怕的，他们来打，我们扔一颗原子弹过去不就得了。”当媳妇得知那时还没有原子弹后，又说：“那我们就用小米加步枪吧，以前我们就是用小米加步枪打败日本鬼子的。”蔡明这么演，用意是十分显然的，就在于批评我们现在的某些演员文化素质低下，连最起码的历史知识都不具备。 这样的事在演艺界是司空见惯的。前几天正在拍的一部反映嫦娥奔月的片子，当记者问他们对这则民间故事有多少了解时，结果男演员只知道后羿是射太阳的，而女演员对嫦娥的情况一概不知。一个演员，连最起码的常识都没有，都不懂，他怎么去理解剧本的深刻内涵？他怎么去演好他饰演的角色呢？演员的素养的高低，直接影响到他们的演技的好坏。素养高，才能联系多方面的知识，准确把握人物，为观众奉献一个个栩栩如生的形象；如果演员素养不高，对剧中的人物不能很好地把握，就容易演“走形”，不仅影响收视率，还会遭观众唾骂，影响自己的发展前途，实在是得不尝失。大家一定还记得前一段时间发生的“军旗装”事件吧，一个全国最走红的演员，因为拿日本军旗当服装，引起全国人民的抗议，从而名声扫地。最后由于该演员写了道歉信，此事才平息下来。 俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”只有付出艰辛的劳动，才能换来丰硕的成果，这是毋庸置疑的。在《生活秀》，女主角陶红饰演的是一个夜市女个体老板来双扬。为了找到演一个泼辣、大胆、成熟的女主人公的感觉，陶红专门在夜市生活了一个月，亲自体味夜市老板的甘苦，再加上她的刻苦揣摸，最后才一举夺魁，获得了百花奖最佳女主角奖。这种例子还有很多，如著名演员奚美娟为了演好《法官妈妈》中的女法官，在法院上了一个月的班。蒋雯丽为了演好末代皇帝溥仪之妻，查阅了大量历史资料，从而成功地塑造利益位贤淑的晚清皇后形象。 要想成为好演员、名演员，重要的是要多学知识，且扎扎实实地学，只有提高了自身素养，才能为观众奉献优秀的作品。 杨夏 点评：本文从提高演员素质的角度进行论述，有理有据，且材料丰富而无堆砌之感；结构上先反面论述再正面论述，条理十分清楚。只是第四小节（正面论述的部分）写的是演员的辛勤劳动和付出，暗中偷换了论题，与演员素养的高低并无直接关系。 练习： 1．把鲁迅《药》中夏瑜在狱中和红眼睛阿义的矛盾改写成一则戏剧小品。 2．自己创作一则戏剧小品，题目《课间十分钟》。 3．向你的朋友推荐一部莎士比亚的剧作。 4．曹禺的《日出》，结尾是陈白露在太阳升起之前吞服了安眠药，外面方达生在敲门，方达生敲不开门，只好管自己离去，远处砸夯工人唱着“日出东来，满天大红，我要吃饭，可得做工”，屋内渐渐暗淡，窗外一片光明。而改编成电影后，结尾被处理成一位工人拉着陈白露的棺材朝太阳走去，且越走越远，最后完全融入太阳之中。你认为电影和戏剧原作相比，哪一种处理更合适，请写一篇作文阐明理由。 附《日出》剧情：二十世纪三十年代，陈白露为了追求真正的爱情，与诗人许光夫结合，并生下女儿。然而严酷的生活，使诗人变得性格暴躁，女儿也不幸夭折，陈白露孤身投奔远房亲戚关老太太，并做了她的干女儿。陈白露以美貌、舞姿和歌喉在"哈斯曼"歌舞厅渐渐走红。大丰银行总经理潘月亭发现陈白露后，捧红陈白露成为"舞会皇后"和电影明星。从此，陈白露处在潘月亭、关老太太、富孀顾八奶奶、黑社会头子金八、妓院流氓黑三、骗财贪色的张乔治、戏子胡四、阴诈而有心计的李石清等各色社会渣滓的包围之中而沉湎于醉生梦死的生活。诗集《日出》，成了她回忆与诗人真挚爱情的唯一纪念物。陈白露大学的初恋情人方达生为了把陈白露唤醒，走向新生而进行的一切努力均告失败。压在社会最底层的“小东西”，黄省三、妓女翠花等也难逃悲惨的命运。丧失了对生命和自由追求的陈白露，最终在黑暗势力的压力下和社会动荡中结束生命，陪伴她的，只有许光夫的《日出》诗集中的词：“太阳升起来了，黑暗留在后面。而太阳不是我们的，我们要睡了……” 5．老舍的《茶馆》大家都很熟悉，请以“《茶馆》随想”为题写一篇作文，内容不限，只要与老舍的《茶馆》有关就行，字数800字以上。 影像类： 1．夏衍根据鲁迅的同名小说改编的电影《祝福》，增加了这样一个镜头：祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参与祭祀活动，于是她拿起菜刀，跑到土地庙，怒砍门槛。你觉得添加这样一个镜头合适吗？请写一篇700字以上的议论文，谈谈你的看法。
思路点拨：由于小说和电影是两种不同的文学体裁，阅读（观看）受体也不一样，作者所处的时代、创作意图等也不相同，因此肯定会有很大的差异。常有这样的情况发生，有的小说很出彩，但改编成电影后却差强人意，有的小说写得只能算还可以，一拍成电影马上引起了轰动。所以我们在写作时可以认为电影改编得比原作好，也可以指出改编后的不足，不必受什么限制，只要言之有理就行。 例文一：
祥林嫂的悲哀
看过鲁迅的《祝福》的人都知道祥林嫂的悲哀，有人说“人世间的惨事不在狼吃阿毛，而在于封建礼教吃祥林嫂”，祥林嫂就是一个被封建礼教吃掉的中国劳动妇女。鲁迅的小说着重体现了这一主题，而夏衍根据鲁迅的小说改编的电影，仍然体现了这样的主题。这里不谈电影和小说相比的优劣得失，而只对其中增加的一个细节作一分析。 电影《祝福》中有这样一个镜头，祥林嫂听从柳妈的劝告，去土地庙捐了门槛，她原以为这样一来她就赎了“一女从二夫”之罪，可以重新参与鲁家的祭祀活动，人们也会改变对她的看法，她又可以堂堂正正做人了，谁知当她再次去端祭祀用的器物时，四婶还是制止了她，哪怕她向四婶解释已捐了门槛，仍毫无用处，于是祥林嫂一气之下跑到土地庙，拿起菜刀朝她捐的门槛砍去。 对于这一细节的处理，有人认为是画蛇添足，不论不类。而我以为，设置这一细节有助于深化主题和强化人物性格。 祥林嫂一生多灾多难，第一次嫁了个比自己小十多岁的丈夫，不料丈夫刚成年就去世了，婆家为了给小儿子娶亲，硬把她改嫁给了深山坳里的贺老六，谁知贺老六也因病去世，连唯一的亲人——儿子阿毛也被狼吃掉了。她本是一个极为不幸的人，应该得到人们的同情，但由于她结了两次婚的行为触犯了封建礼教，所以人们歧视她，唾弃她，不愿和她说话，不准她碰祭祀用品，使得她内心充满着痛苦和不平。她原以为按柳妈的说法，去土地庙捐一条门槛，这一切都会改变，因此当她从土地庙回来时，我们看到她神气舒畅，眼光也分外有神。可是结果却大出乎她的意料，鲁四老爷他们还是禁止她参加祭祀活动，鲁四老爷他们照样还是看不起她。一个本来就对自己的命运不满，对别人的冷漠感到不平的人，当她唯一的希望落了空，她会怎么样？俗话说“狗被逼急了尚且跳墙”，何况是一个活生生的人，一个善良但具有反抗精神的人，这样的人被逼急了自然也会起来反抗。尽管这种反抗是毫无用处的反抗，就像她被别人塞进花轿时“哭嚎”一样无用。祥林嫂怒砍门槛既是对封建礼教的反抗，也是此时此刻发泄怨愤之情的唯一办法。以祥林嫂的个性既不可能和鲁家、和婆家、和其他歧视她的人去吵架，又不可能拿起武器“参加革命”，她能做的也只有砍砍自己捐的门槛（这门槛在她看来应属于她，因为她出了钱）出出气，就像当她受到别人冷落时，她能做的只有朝别人瞪一眼一样。 所以我觉得添加这样一个细节是合情合理的，通过这一细节更说明了封建势力的强大和封建礼教的可恶，它把祥林嫂孤苦无依的际遇和悲哀不幸的命运表现得淋漓尽致，使祥林嫂的形象更加鲜明丰满，从而也就更深化了作品的主题。
梁敏 点评：这篇文章从主题和人物性格两个方面谈了祥林嫂砍门槛的合理性，尤其是从祥林嫂被逼急了也会奋起反抗这一角度来分析，还是很有道理的，但对主题的分析显得还不够深刻，只是匆匆提了一笔。 祥林嫂不会砍门槛 在电影《祝福》中有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛以后，仍然被禁止参与祭祀活动，于是跑到土地庙，拿起砍刀，怒砍门槛。我个人认为，这一情节并非点睛之笔。 《祝福》所要表现的主题是揭露封建礼教吃人的本质，于是小说的作者鲁迅便塑造了祥林嫂这样一个人物。然而祥林嫂是怎样一个人呢？祥林嫂是旧中国农村妇女的典型，在她身上既有勤劳善良质朴这样一些旧中国劳动妇女的共性，又有着自己顽强、倔强的个性。可是即便祥林嫂有坚强倔强的个性，她也依然受到封建礼教的摧残和毒害，尽管她有时也会反抗，如婆家逼她嫁给贺老六时，她大哭大嚎还一头撞在香案上，别人嘲笑她时她也会用冷冷的眼光瞪他们，但她的这种反抗，是建立在不和别人发生冲突、一心维护封建礼教的基础上的，她不肯嫁给贺老六是因为她知道嫁给贺老六是有违于“一女不从二夫”的“女德”的，所以才誓死不从，而并不是想要反抗婆家或封建礼教，相反的，她的这种反抗恰恰是为了维护封建礼教，也就是说，祥林嫂的这种反抗是软弱的、消极的。对冷落她、歧视她、嘲笑她的人们，她用瞪眼的方式进行“反抗”，也并没有想要和她们决绝的意思，她一心渴望的只是回到她们中间，再成为她们中的一分子，和她们一样有权参与祭祀，仅此而已。所有这些都表明祥林嫂根本没有和封建礼教决裂的思想基础，也没有和封建礼教决裂的足够的勇气和力量。既然她缺少这些砍门槛所必需的思想、勇气和力量，那她怎么可能去砍门槛呢？ 祥林嫂在受尽礼教的歧视和迫害之时，她也许会感到不平，感到愤怒，但在她的心里更多的只是绝望，对别人绝望，对自己绝望，对未来绝望，对整个社会绝望，于是变得越来越消沉，越来越麻木不仁，以至于最后成了麻木呆板没有一点生气的行尸走肉，然后在别人的“祝福”声中离开人世——小说就是这么来处理的。如果她能面对代她“赎罪”的门槛一刀砍下去，那么她就不会越来越消沉麻木，连临死前都还在关心死后会不会有灵魂了。 因此，我觉得电影加进去这样一个情节，不是画龙点睛，而是画蛇添足。电影根本不应该安排祥林嫂砍门槛这样一个情节，安排了这样一个情节只会减弱小说反封建礼教的力度。
费燕萍 点评：这篇文章与前文提出了截然相反的观点，只要言之有理，应该是完全可以有不同的看法的。这篇文章结合祥林嫂的反抗其实只是想要维护封建礼教而不是想要反对封建礼教的角度进行分析，还是十分切合祥林嫂所处的时代环境的。如果本文能再结合夏衍改编此小说的特定的时代背景，恐怕会更有说服力。 2．电影《边城》以翠翠坐在船头想心事结束，翠翠以后会怎么样呢？大家一定很关心她的将来，可是作者沈从文又没有告诉我们翠翠以后的情况，那我们就自己来为翠翠设计一个结局吧，要求尽可能符合原文。 附《边城》的故事梗概：在湘西风光秀丽、人情质朴的小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，身体健壮；孙女翠翠十五，情窦初开。他们热情助人，淳朴善良。船总的儿子大老天保、二老傩送都爱上了翠翠。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢弟弟，为了成全他，外出闯滩，意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世，留下翠翠孤独守船，痴心地等待着傩送回来。 思路点拨：看完一部电影或电视以后，可以对这部电影（电视）进行分析点评。但我们从事写作训练，实在不应该只是局限于写影评（电视评论）之类的议论文，也完全可以写成记叙文，如介绍电影（电视）内容，补充电影（电视）中疏于表达的细节，对电影（电视）的情节安排作一新的设想，为电影（电视）续写结尾，等等。为电影（电视）续写结尾，和为小说续写结尾一样，都需要有大胆的想象，但这种想象又不能是凭空想象，不是你想怎么编就可以胡编乱造一通的，而是必须按照原文可能会发生的事情展开想象，符合人物故有的性格和特定的社会环境，甚至还得顾及到作者的创作意图。它是续写者想象出来的，是添加上去的，但又是符合情理的，是完全可能会这样的。 例文一：
又到端午节 死一般的寂静啊，在寒冷的月光下，在冷清的山坳里，在伤心的溪流边，在孤寂的小船上，翠翠独自坐着，望着水中孤单的自己，泪水又顺颊而下。自从那次暴风雨后，自从爷爷离开她后，自从听说了二老定婚的事后，翠翠每天都这样，静静地独自坐在船上。围绕着她的是寂静，——可怕的寂静。
又快到端午节了，往年的这时候都是最热闹的，可是今年不同了，不，是从今往后都不同了，因为翠翠没有了爷爷。
离端午还有两天，因此这几天来过渡的人特别多。“这样也好，忙点什么都不会想了。”翠翠心想。“呦，翠翠，这两天可辛苦你啦！”是爷爷的一个老哥们儿，他怜惜地看着翠翠说。“不，忙点挺好。外面又热闹起来了。”翠翠向远处望望，勉强笑了笑。“是啊，今年特别热闹呢。”这句话一出口，他就后悔了，连忙想转开话题。但翠翠似乎已从他的话里听出了什么不祥的预感，便盯着他问：“为什么？”老人看着翠翠，看着她那双忧郁但仍然水灵灵的大眼睛，犹豫了一下，但还是说了：“是，是二老要结婚了，就在端午节这天。”翠翠的心颤动着，像被千刀万刮似的流出血来，她只“哦”了一声，便深深地埋下了头。老人下了船，拍拍翠翠的肩：“翠翠，你爷爷不在了，你要自己多保重啊！”说着摇着头担心地走了。 当晚，翠翠说什么也睡不着。想起去年的端午节，想起前年的端午节，眼泪又不知不觉地流了出来。在迷迷糊糊中，她似乎又听到了曾听到过的美妙歌声。那歌声带着她灵魂，轻轻地飘了起来，上了白塔，下了菜园，到了船上，又复飞升到对山那悬崖——她想去摘那虎耳草。可是这次她没摘着，不仅没摘着，她还从崖上摔了下来…… 明天就是端午节了，外头响起了小伙子们练习赛龙舟的喊声，这声音是那么的熟悉，翠翠已听了十多年了；而今天，翠翠望着山崖上隐隐约约的虎耳草，觉得这声音是那样的遥远和陌生。…… 终于到了端午节。敲锣打鼓声，赛龙舟的叫喊声，响成一片。这是翠翠所见过的最热闹的一次端午节，也是山乡有世以来最热闹的一次端午节。“新娘子这时候一定带着二老所送的银镯、金戒，穿着漂亮的新衣服，坐着大花轿，到了二老家了。”翠翠出神地想着，“二老会背她进洞房吗？会给她唱歌吗？会陪她去采虎耳草吗？——虎耳草？虎耳草是我的，我什么都没有了，我只想要虎耳草。”翠翠这么胡思乱想着，神情恍惚地向山崖跑去。她冲上山坡，爬上山崖，奋不顾身地向虎耳草扑去…… “我在河的这边，你在河的那头，我深情地凝眸，换来你永久的承诺……” 多么熟悉的歌声！这不是二老唱的歌吗？我听他唱过。呵，二老，你在为我唱吗？我，我也为你唱一曲吧？ “河水不停地流，就像我的忧愁。河水一去不回头，我对你的爱恋依旧。……” 唱着歌的翠翠，手里紧紧握着虎耳草，从山崖轻轻飘落下来，落到了她和爷爷一起摆渡的溪流里。 溪流很快又恢复了死一般的寂静，在月光下，在山坳里，在溪流边，在小船上，在二老和乡人们的心里。
孔赛男 点评： 这篇文章紧紧围绕端午节和摘虎耳草这两个在原作中起重要作用的细节展开，把事情发生的时间定在下一年的端午节，让原作中已有所交代的船总的女儿和二老结婚，这样的处理应该是符合原作人物的性格特点、语言风格的，但又有大胆的想象（尽管这一想象可能太悲惨了一点）。在内容处理上有虚有实，富有变化。 等等等等 雾，轻飘飘地浮在水面上，这时的天，因为有雾的缘故，似乎还不太亮，周遭的一切好像还处于半睡半醒之中，除了极远处的几声模糊的狗吠，就剩下渡船在水里发出的“哗啦——哗啦”的声音。翠翠独自坐在渡船上，眼睛却望着远方，她好像要透过那轻柔的雾气，看清楚那墨色的山，那山上点点的绿树和那绿树掩映人家的炊烟。她几乎看得出神了。船忽然动了一下，她一惊，原来是有人要过河。 水面上的雾气迟迟地还不肯散去。她偷偷地打量着坐在自己对面的姑娘的脸——应当是一张很秀气但羞涩的脸罢。她于是心不在焉地拉着缰绳，心里想着不相干的事，想了一会儿又觉得难过，索性又回过头来打量对面的姑娘。这个和自己一样瘦小的女孩正对着自己害羞似的微笑。女孩穿了一身的红，手上戴了一对金镯子，以前翠翠也见过这样的女孩，所以翠翠知道她是位新嫁娘。新嫁娘总是这样的害羞。翠翠心里想着，脸却不自觉地红了。看到陪在新嫁娘一边的媒婆也在对自己笑，她觉得不好意思起来，便又回转身去。终于到了对岸了，新嫁娘上岸时，媒婆挽扶着她，还给她蒙上了红盖头，翠翠眯起眼睛目送着她渐渐走远，耳边似乎还回荡着金镯子碰撞发出的悦耳声响。“翠翠，等你出嫁的时候，爷爷也给你戴上金镯子。”那是最疼爱自己的爷爷说的，翠翠想着想着，眼眶就湿了，爷爷已经不在了呀。 这原是没有时间流过的故事。在那与世隔绝的村子，翠翠和她的爷爷为人渡船过日，十七年来一向如此。有天这女孩碰上城里的男子，生命中最灿烂的花因爱而绽放。可花开了转眼就谢了，翠翠没来得及品尝爱的甜蜜，就从此背负了沉重的誓言。男子头也不回地走了，可翠翠却想要等他一辈子。 等过了第一个秋，爷爷为了翠翠的孤独而心痛而离去，从此留下了更加孤独的翠翠。 等过了第二个秋，翠翠的泪随着黄叶的飘落而滑落。 等过了第三个秋，翠翠盼望着大雁飞过时能够带来他的消息。 一日复一日，翠翠纯真的仰望，一日复一日，翠翠失望地流泪，一日复一日，时间都失去了意义。她等着他的回头，等着他的歌声，等着他带来的幸福。她等啊等，一直等到忘记了他对她唱过的歌，忘记了他曾对她有过的凝视，忘记了自己流过的泪，忘记了自己为了什么而要等到天荒地老。 她像是要等一个遥远的梦，她等在渡口，沉迷于山野的雾中不愿醒来。只有那时光如流水一般潺潺，一去不返，让这心酸的故事无声地流淌，流淌到永远。
廖静娴 点评：这篇文章由黄磊为《边城》演唱的主题曲《等等等等》为写作思路，题目也叫《等等等等》，但它毕竟不是歌词，文章除适当引用歌词中的内容外，进行了一定的再创作，对翠翠当时的心理活动作了细致入微的补充。不足之处是想象还不够大胆丰富。 3．看了动画片《大鹏鸟和小学鸠》以后，请自己写一则含义深刻的寓言故事。 附《大鹏鸟和小学鸠》的故事梗概：大鹏鸟本来住在北冥，后来想飞九万里路到南冥去，去的路上，遇到几只小学鸠，小学鸠嘲笑大鹏鸟有福不会享，吃力不讨好，尽干傻事。大鹏鸟不为所动，继续朝南飞，终于达成了自己的心愿。 思路点拨：这则寓言故事大家都很熟悉，出自庄子的《逍遥游》；写作寓言对高中学生来说也不会有太大的困难。但难的是要求中的“含义深刻”，要写出一则“含义深刻”的寓言故事来，就不是那么容易的事了。写作“含义深刻”的寓言故事，可从立意和对象的选择这两个方面加以考虑。在立意上有现实意义，或教育劝戒或讽刺批评；有新颖独到之处，塑造“别人有我也有，我有别人却没有”的境界，揭示出别人有同感、想说而没有说的哲理。在对象的选用上，找准对象的特征，选择人们既熟悉又容易忽视的对象。 例文一：
鲤鱼和老人 一个不大的池塘，塘里一条大鲤鱼，塘边，一个长须老人在垂钓。
老人右手握着钓竿，左手轻揉长须，脸上露出安详的神态。他闭着眼，如石像般矗立在池边。鲤鱼静卧在池底，也如石像般一动不动。时间在一分一小时一天天地过去。老人没有动，鱼也没有动。终于，老人忍不住了，对鲤鱼说：“鲤鱼啊鲤鱼，我已钓了你三天，你为什么还一动不动？难道你不饿吗？”鲤鱼说：“我饿，但我不想吃。我在这小池里已经呆厌了，我每天见到的都只是几尺见方的死水，平时连一只小青蛙、一条小虫子也看不到，更不用说和谁说说话，倾诉倾诉心声了。像我这样活着有什么意思，我还不如饿死算了。”
老人说：“既然你不想活了，你还不如让我钓回去。” 鲤鱼说：“可是，你把我钓回去干什么呢？——吃我吗？可我的身上没一点肉；把我养起来玩吗？没有自由，没有广阔的天地，我宁可不活。” 老人想想也是，就问：“那你想离开这小池吗？” 鲤鱼说：“想，但必须是去比这小池更大的地方。” 老人说：“那我把你放到河里，让你去大海吧。大海里可热闹了，有各种各样的鱼类和其他无数的水生动物。” 鲤鱼说：“如果你能让我去大海，我一定会报答你的。” 老人说：“只是在去大海的途中，你将遇到无数的困难，你随时都会有生命危险。” 鲤鱼说：“只要能见到大海，我什么都不怕。” 老人说：“另外，为了表明你的真心，我还得从你身上拔下五片最大的鱼鳞，那会很痛很痛，你愿意吗？” 鲤鱼毫不犹豫地说：“我愿意。” 老人不放心地问：“你不会后悔吧？” 鲤鱼回答：“绝不会。” 老人说：“那就一言为定。” 于是老人从鲤鱼身上拔下五片鱼鳞，鲜血从鱼身上流出来，沾红了老人的手。鲤鱼觉得全身的筋骨似乎被抽掉了一般，痛得差点昏了过去。但它想到将会遇到的种种困难，想到将要见到神往已久的大海，它闭着眼，闭着嘴，忍住了。 老人擦干鲤鱼身上的血，把它放进河里。 在以后的日子里，鲤鱼好多次差点被渔民捕获，好多次差点被其他大鱼吃掉，但它比较幸运，最后还是安然无恙地到了大海。望着宽阔的海面，汹涌的波涛和穿梭往来的鱼虾，它长长叹了口气：“我终于得到我想要的东西了。”
艾娅 点评：这则寓言通过写钓翁帮助鲤鱼离开小池去大海，反映了鲤鱼为追求自由理想的顽强不屈的精神，寓意较好。鲤鱼厌恶小池内呆板孤寂的生活，宁可饿死也不肯吃鱼饵，还有鲤鱼被拔去鱼鳞时的痛苦情状等处理得不错。但在形象的塑造和寓意的新颖性方面显得不够。 例文二：
飞 字幕：这是一个很遥远很遥远的故事 场景： 太阳渐渐落下山去，华灯初放。街上行人稀少，一个卖艺人手托琵琶，静静地向前走着，他的眼中闪着光亮——尽管他是一个无家可归的卖艺人。 字幕：一个人的世界并不寂寞 场景： 卖艺人寻到一处能让他容身的地方——大桥下的桥洞。他轻轻放下手中的琵琶，轻轻地抚摩着，放好。他倒在琵琶的边上，手里还握紧着他的琵琶。不久，他发出很响的鼾声。劳累了一天，虽没什么收获，却丝毫没有影响他的情绪，他是那么的知足，那么的惬意，丝毫不在乎自己身在何方，睡在何处。他，安稳地睡着了。 字幕：心会起飞 场景： 风轻轻地吹着，卷起一片树叶；叶儿抖动着，和风缠绵。卖艺人的嘴角露出轻微的笑。他怎么啦？他梦见什么了吗？ 场景： 卖艺人脚踏叶儿，乘着风，飞了起来。他飞过江面，飞过高山，飞到了白云的上面。那里有一只翼若垂天之云的巨鸟，不，这不是鸟，鸟没有那么大。我们姑且叫它为鹏鸟吧。那鹏鸟艰难地扇动着翅膀，显得很累，也许它已经飞得太久太久了。“鹏鸟，你很累吧？”他问。鹏鸟摇头。“鹏鸟，你休息一会吧！”他劝告。鹏鸟仍然摇头，不过放慢了速度。“我要去南冥，风是我的依靠。我有了风，就不会停止；我会永远飞下去，直到风离我而去。”他有些惊讶，不过他能理解。他喜欢它，因为它和他一样。 字幕：我们同路，我们有力量 场景：
他和鹏鸟，一起乘着风，经受了烈日的曝晒，经受了暴雨的考验。他们飞得很累很苦，但他们从没有停息过。 场景：
一粒雨点说：“停下来吧，和我一起捉迷藏。”一片乌云说：“停下来吧，和我一起抵挡太阳。”一束阳光说：“停下来吧，和我一起去人间玩赏。”
鹏鸟笑而不答，他笑而不答。 场景：
月亮说：“南冥远着哪，你们到不了！”星星说：“去南冥？那是不切实际的幻想。”
鹏鸟笑而不答，他笑而不答。 场景：
他和它，它和他，乘着风继续在高空飞翔。
“一对空想家。”星星在背后叹息。“一对傻瓜！”背后是雨的嘲笑。 字幕： 场景： 他睡在桥洞下，脸上是自豪的微笑。梦中他见到了什么？梦中他去了何方？ 字幕：世界上有一种鸟，没有脚。一辈子它只能落地一次，那是它死了的时候。 字幕：他是一只鸟，一只没有脚的鸟。
傅研 点评：姑且不论寓言能不能这样写，这篇文章属不属于寓言这类文体，但我们不能否认的是，这篇文章写得很有特色。它把卖艺人对理想的追求和大鹏鸟对理想的追求紧密地结合在一起，而且这种结合在处理上显得天衣无缝。内容上给人以虚幻飘逸之感。在形式的安排上，有点像电影镜头，用这样的形式来写寓言故事（因为它有寓意，我们还是把它当作寓言吧），很有新意。 4．观看一则介绍纳米技术和运用的科教影片，把影片中的知识写成向别人介绍纳米知识的说明文。 思路点拨：说明文讲究科学性、条理性、准确性，为了吸引读者，不妨写得（其实也应该写得）更有文学性一些。所以只要把要介绍的内容介绍清楚，完全不必局限于传统意义上的说明文这一固定的文体，完全可以写得活泼一点、生动一点。 这样的作文除了准确把握说明的内容外，也可以有想象、有发挥的余地。 例文一： 纳米的运用 我要去南极科考一年，父母朋友为我准备了足够我用一年半的食品、生活用品和保暖用品。这么多的东西，大家一定以为我得装几大箱子，像搬家或逃难似的用肩扛、用背驮、用手提、用脚推。可是，你别担心，那么多东西我只装了一书包——就我平时上学用的那只书包。奇怪吧？你一定会问：那么多东西怎么装得下？忘了告诉你，他们为我准备的全是纳米制品。 纳米同Km、m、Cm一样，是长度计量单位，是英文“Nanometer”的中译名“纳诺米特”的简称，英文中的前缀“Nano”是十亿分之一的意思，因此，一纳米就是十亿分之一米（10-9m），它是介于微观与宏观之间的介观物理现象。 诺贝尔奖获得者Feyneman在六十年代曾经预言：如果我们对物体微小规模上的排列加以某种控制的话，我们就能得到大量异乎寻常的东西。他所说的东西就是纳米。 1984年德国萨尔兰大学的Gleiter以及美国阿贡试验室的Siegel相继成功地制得了纯物质的纳米细粉，从而使纳米材料进入了一个新的阶段。 纳米的运用十分广泛，如制成纳米陶瓷，当作磁性材料制成巨磁电阻效应的读出磁头和微弱磁场探测器，制作新型的磁性液体等。
所谓纳米陶瓷，是指显微结构中的物相具有纳米级尺度的陶瓷材料，也就是说晶粒尺寸、晶界宽度、第二相分布、缺陷尺寸等都是在纳米量级的水平上。它克服了陶瓷材料的脆性，使陶瓷具有象金属一样的柔韧性和可加工性。 具有巨磁电阻效应的读出磁头，能将磁盘记录密度一下子提高了17倍，达5Gbit／in2，最近报道为11Gbit／in2，从而在与光盘竞争中磁盘重新处于领先地位。 在具有纳米孔洞的聚碳酸脂的衬底上通过交替蒸发Cu和Co并用电子束进行轰击，在同心聚碳酸脂多层薄膜孔洞中由Cu、Co交替填充形成几微米长的纳米丝，其巨磁电阻值达到15％，这样的巨磁电阻阵列体系饱和磁场很低，可以用来探测10－11T的磁通密度。 把纳米包覆在超细的Fe3O4微颗粒上(直径约为l0m)，并高度弥散于煤油(基液)中，可以形成一种稳定的胶体体系——磁性液体。磁性液体的主要特点是在磁场作用下可以被磁化，可以在磁场作用下运动，但同时它又是液体，具有液体的流动性。 用纳米粒子的量子效应来设计并制备纳米量子器件，它包括纳米有序（无序）阵列体系、纳米微粒与微孔固体组装体系、纳米超结构组装体系。纳米电子学的最终目标是将集成电路进一步减小，研制出由单原子或单分子构成的在室温能使用的各种器件。 纳米还可作光快门、光调节器(改变外磁场，控制透光量)、激光磁艾滋病毒检测仪等仪器仪表，作抗癌药物磁性载体，细胞磁分离介质材料，复印机墨粉材料以及磁墨水和磁印刷等。纳米还可以用作纳米微晶软磁材料、纳米微晶稀土永磁材料、红外反射材料、光吸收材料、隐身材料和纳米磁致冷工质等等，用途可谓广矣。我相信，到一定时候，还会有纳米食品出现呢。 有了纳米制品，我们生活是不是方便多了？背一书包的东西，够用一年以上。
郝佳敏 点评：纳米技术是一门非常复杂的技术，要在一篇几百字的说明文里把它说清楚几乎是不可能的事，于是作者抓住纳米的运用这样一个子课题来进行，在介绍纳米的运用时也只是抓住主要的几个方面来写，在介绍的时候采用总分手法，这样使文章的条理显得十分清晰。最突出的是文章的入题，用到南极科考只带一只书包，以引起阅读者的兴趣，这样的开头无疑是很有吸引力的。 例文二： 我是一种植物，我的名字叫“荷”。我站在池塘的淤泥中，上身裸露在水面上，那亭亭玉立的花是我的脸，那田田相连的叶子是我的手。我的手张开来很大，像一面筛子平摊在水的上方，于是灰尘啦人们丢弃的赃物啦，总是落在我的手上，可我的手又高出水面很多，要想去水里洗一下根本做不到，这岂不苦了我？但是吉人自有天相，我有我的办法来除去落在我手上的脏东西。那就是我的手具有极强的疏水性，洒在我手上的水会自动聚集成水珠，水珠的滚动会把落在我手上的尘土、污泥、赃物等粘吸滚出叶面，因此我不用洗手，可我的手却永远干干净净的。这就是著名的“荷叶自洁效应”。这种“荷叶效应”是怎么产生的呢？用传统的化学分子极性理论来解释，根本解释不通；从机械学的光洁度（粗糙度）角度来解释也不行，因为我手上的光洁度根本达不到机械学意义上的光洁度（粗糙度）。你碰碰我的手，我的手多粗糙。你一定想知道那是什么原因吧？让我告诉你，这跟纳米有关。什么，你没听说过纳米？好，我先向你解释一下什么是纳米吧。纳米是一种度量单位，它的长度只有米的十亿分子一。够细够小吧！什么，你没见过？你拿肉眼当然是看不到的。那得用超高倍的显微镜才能看到。纳米是新兴的科学研究成果，它可以制作成许多其它材料没法制作的东西，像纳米颗粒、纳米丝、纳米管、巨磁电阻、粒子催化剂等等，用途可广泛啦！工业、农业、军事上都少不了它。 哎呀，扯远了。还是回头看看我的手是怎么变干净的吧。那是因为在我的手上存在着非常复杂的多重纳米和微米级的超微结构。在超高分辨率显微镜下可以清晰地看到，我的手上布满着一个挨一个的隆起的“小山包”，它上面长满绒毛，在“山包”的顶端又长出一个馒头状的“碉堡”凸顶，在“山包”间的凹陷部分充满着空气，这样就在紧贴皮肤的地方形成一层只有纳米级厚的空气层。这就使得在尺寸上远大于这种结构的灰尘、雨水等降落在我的后上后，隔着一层极薄的空气，只能同我手上的“山包”的凸顶形成几个接触点。雨点在自身的张力作用下形成球状，水球在滚动中吸附灰尘、污泥、赃物，从而滚出叶面，这就是“荷叶效应”，是我自己能给自己“洗澡”的奥妙所在。
甜甜 点评：影片中原来只是拿荷叶做例子来说明纳米与“自洁效应”，这篇文章把切入点放在荷叶上，切入点显得更小。尤其是采用第一人称作自我介绍，把本来枯燥乏味的说明文写得很有艺术情趣和文学色彩。在介绍“自洁效应”时附带介绍了纳米技术。但全文对纳米技术的介绍显得还比较薄弱。 5．组织学生观看美国NBA火箭队对开拓者队篮球比赛的实况转播，看后写一篇作文，可以报道这次比赛的情况，可以分析这场比赛的得失，可以由这场比赛为楔机写随想，也可以想象成如果你参加这场比赛…… 思路点拨：现在的中学生（不管是男是女）都非常喜欢观看球赛，不少学生还是球场上的高手，平时大多也喜欢看报道评点球赛的文章，因此写此类作文，学生应该是很感兴趣的。从要求来看，这篇作文与我们平时所写的话题作文有着异曲同工之妙，像题目中所说的可以写一篇新闻来报道这场球赛的情况，可以介绍这场球赛的过程，可以评点这场球赛的得失，可以由这场比赛为楔机写随想，也可以想象成如果你参加这场比赛，其实还可以描述运动员在比赛时的表现，可以分析裁判评判的正误，可以是记一场球赛，也可以是写自己在观看这场球赛时的心情，甚至于想象成某个历史人物、某个领导人物参加了这场比赛，等等，题材范围十分广泛，就看你的发挥如何了。 例文一：
姚明表现平平，火箭客场负球 在北京时间3月20日结束的一场NBA常规比赛中，姚明所在的火箭队客场以83比94不敌西区劲旅开拓者队，遭到失败，名列西区第八。 这场比赛是火箭队5个客场比赛中的第2场，首发阵容是前锋珀西和格里芬，中锋姚明，后卫弗朗西斯和莫布里；开拓者队首发阵容是前锋鲁本·帕特森和拉西德·华莱士，中锋戴尔·戴维斯，后卫德雷克·安德森和达蒙·斯托达麦尔。 第一节比赛火箭队打得不够好，姚明也发挥不佳，上场10分钟，中投3次不中，罚球2罚中1，结果在第一节打了10分钟后被卡托换下。第一节比赛结束时火箭队以14比25落后11分。 第四节比赛中火箭队进攻仍没有起色，姚明上场7分钟也仅得到2分和2个篮板球，最终火箭队以83比94的11分劣势不敌开拓者队，遭遇第2次客场失利。 从整场比赛来看，主力中锋姚明表现平平。姚明上场31分钟，中投9投5中，罚球3罚1中，只得11分。另外还犯规1次，失误3次。 此役战罢，火箭队和太阳队战绩同为35胜32负，但因为火箭队本赛季在和太阳队4次交锋中3胜1负占据上风而压过太阳队，位居西部第八。
樱樱 点评：这是作者在看了NBA火箭队对开拓者队的比赛以后所写的新闻报道，整篇文章符合新闻报道的格式和要求，第一段是导语，二至七小节是比赛情况的详细介绍，第八小节是这场比赛的最终结局的补充。把该交代该介绍的都交代、介绍清楚了。而且在介绍这场比赛的详情时，有详有略，详略得当。 例文二：
火箭苦战开拓，姚明封盖无术
（NBA火箭队对开拓者队第一节现场直播解说辞） 各位观众，现在进行的是美国NBA火箭队和开拓者队的一场客场比赛。 现在我们看到的是火箭队的队员：珀西、格里芬、弗朗西斯、莫布里、卡托和泰勒，还有大家非常熟悉的原中国国家队队员姚明，看，那就是姚明，战无不胜，攻无不克的姚明！ 开拓者队上场的是鲁本·帕特森、拉西德·华莱士、戴尔·戴维斯、德雷克·安德森和达蒙·斯托达麦尔。 比赛现在开始。火箭队得到跳球，进攻！好球，投篮得分，2比0，火箭队首先得分。 开拓者队发球，球被火箭队拦断，格里芬跳投，不进，啊，太可惜了！斯塔德迈尔抢到篮板球，传球，投篮。球进了，2比2平。 火箭队发球，姚明接球，上篮。那动作真没说的，可惜球偏了，没进。 开拓者队发球，斯托达迈尔把球交给华莱士，华莱士转身跳投命中。好球！火箭队加油，开拓者队领先了！ 比赛还在紧张地进行之中。 华莱士跳投不进，姚明抢到篮板球。好，姚明，为中国人争气！姚明在进攻中把球传给内线的格里芬。格里芬上篮，哎呀，没进。 姚明直扑对方篮下要地，好，又抢到了篮板球，传球。哎呀，传球失误，球到了开拓者手里。怎么回事啊，姚明？我有点开始替你担心了。 好，球又到了姚明手里，姚明单打戴尔·戴维斯，那样子多像关老夫子单刀赴会。起跳，钩手，上篮。戴尔·戴维斯盖冒犯规，姚明获得罚球权。 罚球对姚明来说，那是小菜一碟，保证百发百中。投，哎呀，老马失蹄，竟然连罚球都不进。还有一次机会。好，终于进了。二罚一中，没太丢面子。 开拓者队的斯托达迈尔把球传到外线，安德森3分命中，开拓者队实行快攻，安德森又3分命中。 姚明对华莱士犯规，火箭队请求暂停。由于火箭队主教练因病不在，只好由助教对他们传授进攻办法。 比赛继续进行，火箭队加油！弗朗西斯传球失误，开拓者快攻得分。 帕特森面对姚明投篮得分。姚明没能挡住。姚明，封盖可是你的绝活啊，你不会因为主帅不在，连封盖都不会了吧？ 本场比赛已进行了15分钟，火箭队以11比23落后。 唉，看来火箭队实在拿不出很有效的办法。 在刚才的比赛中姚明实在打得让人失望，3次出手投篮都没进，只取得两个篮板，罚球只拿下1分。整个火箭队也让人感到人才匮乏，投篮命中率只有25%。真该加油啊，火箭队！还有姚明，你也得加油啊！ 在本场比赛中表现不佳的姚明终于被换下场了。火箭队换上替补中锋卡托。 开拓者队再次得分。 第一节比赛结束，火箭队以11比25落后于开拓者队。
戴倩倩 点评：本文的选题比较特别，写成了现场解说辞，在解说的时候也没有平均用力，而是把重点放在火箭队这一边，在解说火箭队的情况时，又把重点放在介绍姚明上，这样就避免把文章写成了流水账。在介绍姚明时，语气也有变化，开始是用赞赏的口吻来进行，慢慢有点不满，最后感到失望，与整场比赛的进程和姚明的表现相一致。 例文三： 5个1的问题 在火箭队和开拓者队的比赛中，火箭队以83比94的比分输给了开拓者队，对这场由姚明参加的比赛，我们当然倾注全力支持火箭队，可是火箭队失败了，不管我们愿意接受这一事实也好，不愿意接受这一事实也好，输了就是输了，这是不争的事实。问题是火箭队究竟为什么会输的？火箭队将来的路该怎么走？这里提出一点我个人的粗浅的看法。 火箭队输球的原因不是因为技术不行，也不是像有的人所说的那样是队员过于疲劳。姚明就曾公开否认球队连输两场是因为疲劳：“我想这不是疲劳的问题，如果我们知道问题所在，也许我们就会赢得这场比赛。”问题在哪里？我觉得火箭队的问题在于不注重配合，过于强调个人突破。替代汤帅临场指挥的助理教练拉里·史密斯就说过：“我们必须相互信任，增加传球的次数，最近两场比赛我们没有做到。如果再这样，我们还会困难重重。今晚输球的主要原因是主动失误，我们在对方没有施加压力的时候将球传到对方手中，白白将球丢掉，这让我们付出了代价。”有好多次，姚明周围并没有对方队员，可火箭队的队员们只管自己运球，只管自己上篮，甚至他们在姚明九投五中的时候，还是不肯将球传给姚明。当然姚明自己有时候应该把球传给队员的，可他也没传，也许是第一次传球失败给他造成了心理压力，使得他不敢传了。从整场比赛看，该传不传的多达十几次。在比赛时，如果一味只想搞个人突破，像火箭队的某个队员所说的“我有那样好的出手机会时，我一定要投进”，那一个球队何必要五个队员同时上场？一打一就是了。五人同时上场，这五人就成了一个集体，既然是集体，就得互相配合、互相协调、互相支持，你进的就是我进的，我进的也是你进的。这样才能发挥集体的力量。火箭队有姚明这样超一流的队员，而开拓者队的实力实在比不上火箭队，结果开拓者却赢了火箭队，开拓者队为什么会赢的？就是因为开拓队注重打配合。开拓者队主教练奇克斯说过：“因为斯科蒂(皮彭)不在，所以我们力图发挥所有人的作用。”正因为开拓者发挥了所有人的作用，所以他们赢了。 火箭队要摆脱低迷状况，要走出困境，一定要多传球，打配合，发挥每一个人的作用，切记：5个1不相加只是1，5个1相加的和会远远大于5。
小艾 点评：本文在分析火箭队失利的原因时，比较多地引用了姚明、火箭队助理教练拉里·史密斯、开拓者队主教练奇克斯等人的话，引用别人的说法固然有缺少自己对问题的看法之嫌疑，但发挥得好，论证充分，对别人的看法加以必要的补充，应该是完全可以的；不仅可以，而且会有更强的说服力。本文从火箭队和开拓者队两个方面来分析，正反一对比，结论自然不言而明。当然，这篇文章在举例论述时，还可以具体地分析某一次或某几次应该传球而没有传球的情况。 练习： 1．陈源斌的《万家诉讼》中的何碧秋的丈夫被村长打伤，何碧秋为了扳平被打之理，层层告状，最后使得村长被抓走。但何碧秋原来的意思只是想扳平被打之理，没想到最后村长会被抓走，因此显得有点后悔。而张艺谋改拍成《秋菊打官司》时，处理成秋菊因层层告状过度劳累而难产，村长护送秋菊去医院，秋菊原谅了村长，在秋菊的儿子满月、村长正在秋菊家喝满月酒的时候，法院来人把村长拷走，秋菊跑到马路上，望着远去的警车，一脸的迷茫。你认为电影作这样的处理，和原作相比，是更精彩还是败笔？请写一篇文章阐述你的理由。 2．观看电影《英雄》，写一则影评。 附《英雄》剧情：秦始皇召见无名，无名向秦始皇讲述如何杀死行刺秦皇的刺客长空和残剑、飞雪，秦皇怀疑无名也是来行刺的。其实无名是长空的朋友，与残剑、飞雪等人交情也不错，无名肩负着行刺秦皇的任务。但在个人和天下的矛盾中，无名选择了放弃，从而死在秦皇的卫士手里。 3．把李清照的《一剪梅》（红藕香残玉簟秋。轻解罗裳。独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 3．）改写成电视剧片段。 4．有一档竞赛型的电视娱乐节目，叫“汰弱留强，智者为王”，每一轮竞赛以后都得淘汰一人，而这人不一定是表现最差、实力最弱的，而是由大家“投票选举”产生的，因此最后的成功者也就不一定是最强的。你看了这样的竞赛方式以后有什么想法？请写一篇议论文谈谈你的看法。 5．据中央电视台报道，意大利科学家克隆出了世界第一例克隆人。请就这件事写一篇文章，文体不限，800字以上。
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