修改病句复习指导
修改病句的复习可以从下列几个方面进行：
一、从语法的角度复习——搭配不当、成分残缺或赘余
从语法的角度看，一个句子有基本的语法习惯和语法要求。一个句子的主干是主语、谓语、宾语，句子的枝叶是定语、状语、补语。
（一）搭配不当
搭配不当是高考中出现最多的语病，几乎每年、每个省市的高考卷中都出到。
1．主谓搭配不当
如：“今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自值勤的岗位上。
”这一句子的主语是“消防车”和“消防官兵”，谓语是“放弃休假”“坚持岗位”，说“消防官兵”“放弃休假”“坚持岗位”可以，说“消防车”“放弃休假”“坚持岗位”就犯了主谓搭配不当的毛病。
2．谓宾搭配不当
如：“我们要尽量节省不必要的开支和浪费。
”谓语“节省”和宾语“开支”搭配恰当，但与第二个宾语“浪费”就不能搭配。
3．主宾搭配不当
如：“这家工厂虽然规模不大，但三次被授予省优质产品称号。
”主语“工厂”与宾语“优质产品称号”搭配不当，成了“工厂”“被授予优质产品称号”。
4．修饰语和中心语搭配不当
如：“这是平均年龄仅20岁的作品。”中心语“作品”不能用“平均年龄20岁”来修饰。
（二）成分残缺或赘余
1．成分残缺
①缺主语
如：“经过大家几天来的教育帮助，终于使他认识到了自己的缺点并加以改正
。”这句话中的“经过大家几天来的教育帮助”是一个介宾短语，不能作主语，“使他”也是介宾短语，也不能作主语。因此这句话缺少主语。
②缺谓语
如：“学习自然科学如果不掌握语文这一工具，就不可能正确理解概念和原理的能力
。”这句话的宾语是“能力”，宾语前面缺少与之相对应的谓语“具有”或“养成”。
③缺宾语
如：“当今文坛，出现了一些格调不高的作品，这些作品反映了某些作家丧失立场、随波逐流、媚俗竞利。
”这句话中谓语“反映”后应有“的格调”“的倾向”之类的宾语。
2．内容赘余
①重复累赘
如：“把工作做好，本是他的原始初衷。”这句话中的“原始”和“初衷”语意重复，应去掉一个。再如：“众多的市民们参加了这一活动。”“众多”是复数，“们”也表示复数，在这里显得多余。再如：“她大约十三四岁左右。”“大约”是概数，“左右”也是概述，显得重复多余。
②不够简洁
如：“面对着光怪陆离的社会现象时，我们应该去思考、认识……”这句话中加了“着……时”显得不够简洁，应删去。
二、从句法的角度复习——语序不当、结构混乱
（一）语序不当
（二）结构混乱
1．一个方面和两个方面不一致
如：“提高学习成绩的关键在于平时是否多读、多写、多思考。”前半句是“提高学习成绩”，是一个方面，后半句“是否多读、多写、多思考”，“是”和“否”是问题的两个方面，前后句一个方面和两个方面不一致。
2．前句的宾语作了后句的主语
如：“周总理在延安文艺座谈会上作了重要讲话是关于文艺工作的一个重要文件。”前半句是一个完整的主谓宾结构，主语是“周总理”，谓语是“作了”，宾语是“讲话”。“讲话”是前半句的宾语，却又充当后半句“是一个重要文件”的主语。这种情况其实是两个句子杂糅在了一起，所以又叫“句子杂糅”。
三、从句意的角度复习——表意不明、不合逻辑
（一）表意不明
1．产生歧义
汉语中有不少地方和不少表达容易产生歧义，如数量词或表示数量的词语后面紧跟两个可数性名词，例如“三个学校的学生”，“三个”这一数量词既可以是学校，也可以表示学生；既可以理解成动宾结构又可以理解成偏正结构的词语或短语，例如“学习文件”，既可以理解为学习用的文件，也可以理解成我们在学习文件；有的多义词，在同一句话中既可以理解成这个意思，又可以理解成那样的意思，例如“我们保管没问题”，这里的“保管”可以理解成“保存、保护、保藏”，也可以理解成“肯定、一定、保证”，从而产生了歧义。
2．指代不明
如“老陈一下火车，看到几十年没有谋面的老张，高兴地奔跑着。”这句话中“高兴地奔跑着”的是老陈还是老张，没有写清楚。
（二）不合逻辑
不合逻辑，一般是指几个并列词语之间是从属（包含和被包含）关系，如“这个问题必须引起教师和教育工作者的重视”，句中的“教师”也是“教育工作者”，他们是从属关系，不能用“和”来连接。再如“广播、电视、报纸和新闻媒体对这一事件都极为关注”，这里的“广播、电视、报纸”都从属于“新闻媒体”，它们是包含和被包含的关系。
另外，在复习病句时还要注意句中关联词语、虚词的搭配，如“如果说他们已真正学好了理论，可以在干训班毕业了，不如说他们只学了一些脱离实际的空洞理论而已”。这句话中“如果”和“不如”这一关联词语不能连用，从而造成了语病。
碰到多重否定时，看看否定得是否恰当，是不是肯定的意思变成了否定的意思。如“谁能否认学习雷锋没有过时呢？”“为了防止不发生考试作弊现象”“睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风”等。