北京市宣武区2006—2007学年度第一学期期末质量检测
高 三 语 文 2007．1
注意事项：
1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共150分，考试时间150分钟；
2．将学校、班级、姓名填在密封线内；
3．半第Ⅰ卷的答案填在第Ⅰ卷首的答题表中，第Ⅱ卷则在第Ⅱ卷答题纸上作答；
4．考试结束，试卷与答题纸一并上交。
第Ⅰ卷（选择题 共30分）
一、（15分，每小题3分）
1．下列各组词语中加点字的读音，全都正确的一组是 （ ）
A．徇（xùn）私 诤（zhēng）友 虚与委蛇（yí） 自怨自艾（yì）
B．慰藉（jiè） 着（zhuó）装 相形见绌（chù） 鞭辟（pì）入里
C．谙（ān）熟 标识（shí） 力能扛（gāng）鼎 悬崖勒（lè）马
D．连累（lěi） 生肖（xiào） 对簿（bù）公堂 命运多舛（jié）
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是 （ ）
A．平心而论 烩炙人口 金榜题名 以德报怨
B．高潮迭起 举止安详 黯然神伤 瞌然长逝
C．天崩地坼 引吭高歌 性格粗犷 动辄得咎
D．不容置喙 倍尝艰辛 如愿以偿 委曲求全
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 （ ）
①我国将开展选拔女宇航员的工作，虽然有外国的选拔条件作参照，但还要符合中国国情，具体做法需进一步 。
②学校为全体高三教师配备了一批最新的教学工具用书， 大大提高了老师们，教学研究的积极性。
③上个世纪60年代，党的好干部焦裕禄为改变农村贫困面貌的那种 工作精神，确实值得大家学习。
A．摸索 从而 坚苦 B．探索 进而 艰苦
C．摸索 从而 艰苦 D．探索 进而 坚苦
4．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是 （ ）
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A．11月4日开幕的中非合作论坛北京峰会引起了世界各国的普遍关注，各国记者也对此次会议趋之若鹜，纷纷赶到北京采访、报道。
B．普通专科毕业生论学历不如本科毕业生，论技能不如高职毕业生，高不成低不就的尴尬身份是其就业前景不容乐观的主要原因。
C．我们党对犯错误的干部历来是以说服教育为主，如果他不思悔改，甚至作恶，只能是天要下雨，娘要嫁人，最终交由国法惩处吧！
D．这次去西藏旅游，由于时间仓促，我只是浮光掠影地看了个大概，西藏美丽的自然风光和新奇的民俗风情给我留下了极深的印象。
5．下列各句中，没有语病的一项是 （ ）
A．从12月1日起，我市受一股较强的西伯利亚冷空气的影响，正形成今冬第一次大幅度的降温过程。
B．广州市疾病控制中心的这项研究，是第一次世界上发现果子狸与“非典”病毒之间存在的直接联系。
C．对于朝鲜半岛无核化问题上，我国政府的态度历来是明确的，一定要通过“六方会谈”来协商解决。
D．曾获得“感动中国”2005年度人物称号的丛飞，对于我们青年人来说，相信绝不是一个陌生的名字。
二、（15分，每小题3分）阅读下面文字，完成6—10题。
吴王将伐齐。子胥谏曰：“未可。臣闻勾践食不重味，与百姓同苦乐。此人不死，必为
国患。吴有越，腹心之疾，齐与吴，疥癣也。愿王释齐先越。”吴王弗听，遂伐齐，败之艾陵，虏齐高、国以归。让子胥。子胥曰：“王毋喜！”王怒，子胥欲自杀，王闻而止之。子胥言曰：“王不听谏，后三年吴其墟乎！”太宰嚭闻之，乃数与子胥争越议，因谗子胥曰：“伍员貌忠而实忍人，其父兄不顾，安能顾王？王前欲伐齐，员强谏，已而有功，用是反怨王。王不备伍员，员必为乱。”与逢同①共谋，谗之王。王始不从，乃使子胥于齐。闻其托子于鲍氏②，王乃大怒，曰：“伍员果欺寡人！”役反，使人赐子胥属镂剑以自杀。子胥大笑曰；“我令而父霸，我又立若，若初欲分吴国半予我，我不受，已，今若反以谗诛我。嗟乎，嗟乎，一人固不能独立！”报使者曰：“必取吾眼置吴东门，以观越兵入也！”于是吴任嚭政。
其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴，遂复栖吴王于姑苏之山。吴王使公孙雄肉袒膝行而前，请成越王曰：“孤臣夫差敢布腹心，异日尝得罪于会稽，夫差不敢逆命，得与君王成以归。今君王举玉趾而诛孤臣，孤臣惟命是听，意者亦欲如会稽之赦孤臣之罪乎？”勾践不忍，欲许之。范蠡曰：“会稽之事，天以越赐吴，吴不取。今天以吴赐越，越其可逆天乎？且夫君王蚤朝晏罢，非为吴邪？谋之二十二年，一旦而弃之，可乎？且夫天与弗取，反受其咎，‘伐柯者其则不远’③，君忘会稽之厄乎？”勾践曰：“吾欲听子言，吾不忍其使者。”范蠡乃鼓进兵，曰：“王已属政于执事，使者去，不者且得罪。”吴使者泣而去。勾践怜之，乃使谓吴王曰：“吾置王甬东，君百家。”吴王谢曰；“吾老矣，不能事君王！”遂自杀。
（节选自《史记·勾践世家》）
【注】①逢同：越国大夫。②鲍氏：齐国大夫鲍牧。③“伐柯者其则不远”：语自《诗经》，意思是用斧子伐木来做斧柄，样子就在眼前。
6．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A．让子胥。子胥曰：“王毋喜！” 让：谦让。
B．役反，使人赐子胥属镂剑以自杀 役反：从（齐国）回来完差。
C．请成越王曰：…… 请成：请求跟……讲和
D．吾置王甬东，君百家 君：统治，治理
7．下列各组句中加点的词，意义和用法相同的一项是 （ ）
A．乃数与子胥争越议 嬴乃夷门抱关者也
B．伍员貌忠而实忍人 举欣欣然有喜色而相告曰
C．越其可逆天乎 倔生下，故久立与其客语
D．必取吾眼置吴东门，以观越兵入也 竭忠尽智，以事其君
8．下列各句括号中是补出的文字，补出后句子意思不符合原文的一项是 （ ）
A．（吴王的军队）败之艾陵，虏齐高、国以归。
B．王始不从，乃使子胥（使）于齐。
C．异日（吴王）尝得罪（越王）于会稽
D．吾欲听子言，（所以（吾不忍其使者
9．下列各组句子中，表现吴国伍员和越国范蠡忠方直谏的一项是 （ ）
A．吴有越，腹心之疾，齐与吴，疥癣也。 夫差不敢逆命，得与君王成以归。
B．王不听谏，后三年吴其墟乎！ 今天以吴赐越，越其可逆天乎？
C．王前欲伐齐，员强谏，已而有功。 ‘伐柯者其则不远’，君忘会稽之厄乎？
D．必取吾眼置吴东门，以观越兵入也！ 王已属政于执事，使者去，不者且得罪。
10．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A．伍员谏吴王释齐灭越，吴不听，伐齐取胜后，更不听伍员一句忠言。
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B．吴王始终听信太宰嚭的谗言，认定伍员欺君，于是赐属镂剑让他自杀。
C．四年后，越趁吴国力衰微伐吴，大胜，迫使吴王向越国求和以图保命。
D．范蠡谏越王：等了二十多年上天才将吴赐越，毋忘会稽之耻。终灭吴。
第Ⅱ卷（共120分）
三、（18分）
11．用“/”给下面一段古文中画线的句子的断句。（5分）
余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。是岁之春雨麦于岐山之阳其占为有年既而弥月不雨民方以为忧越三月乙卯乃雨甲子又雨民以为未足丁卯大雨三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。
（节选自苏轼《喜雨亭记》）
12．阅读下面两首唐诗，完成后面问题。（8分）
登岳阳楼 杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
登楼 杜甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵①。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟②。
【注】①第三联：北极，北极星，喻指北方的朝廷；西山寇盗，吐蕃。②第四联：后主，指蜀汉的刘禅；《梁甫吟》，诸葛亮躬耕南阳时常吟之歌。
（1）《登楼》的最后一句“日暮聊为梁甫吟”，寄托了作者怎样的感情？（4分）
（2）《登岳阳楼》与《登楼》二诗，均为杜甫登临诗的代表作，分别简析二者是如何由所望之景生发内心感怀的。（4分）
13．将下面的古诗文补充完整（任选五小题）。（5分）
①是故无贵无贱，无长无少， 也。（韩愈《师说》）
②而 ，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）
③云青青兮欲雨， 。（李白《梦游天姥吟留别》）
④飘飘何所似， 。（杜甫《旅夜书怀》）
⑤别有幽愁暗恨生， 。（白居易《琵琶行》）
⑥江山如画， 。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
四、（12分）阅读下面文字，完成14—17题。
（1）像一般艺术一样，诗是人生世相的返照。人生世相本来是混整的，常住永在而又变动不居的。诗并不能把这漫无边阳的混整全体抄袭过来，或是像柏来图所说的“模仿”过来。诗对于人生世相必有取舍，有剪裁，有取舍有剪裁就必有创造，必有作者的性格和情趣的浸润渗透。诗必有所本，本于自然；必有所创，创为艺术。自然与艺术结合，结果就在实际的人生世相之上，另建一个宇宙，正如织丝楼为锦绣，凿顽石为雕刻，并非全是空中楼阁，亦非全是依样画葫芦。诗与实际的人生世相之关系，妙处唯在不即不离。
（2）每首诗都自成一种境界。无论是作者或是读者，在心领神会一首诗时，都如同面对一幅画境或是一幕戏景，神魂为之钩摄，若惊若喜，霎时无暇旁顾，仿佛这小天地中有独立自主之乐，此外偌大乾坤宇宙，以及个人生活中一切憎爱悲喜，都似乎在这霎时间烟消云散了。作诗或读诗，纯粹的心境是凝神注视，因所观之境孤立绝缘，故心与其所观之境须如鱼戏水、亲密无间，遂成境界。姑任举二短诗为例：
君家住何处，妾住在横塘。停船暂相问，或恐是同乡。（崔颢《长干行》）
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。（王维《鹿柴》）
（3）这两首诗俨然都是戏景，是画境。它们都是从混整的、悠久而流动的人生世相中摄取来的一刹那、一片段。本是一刹那，艺术灌注了生命给它，它便成为终古，诗人在一刹那中所心领神会的，便获得一种超时间性的生命，使天下后世人能不断地去心领神会。本是一片段，艺术予以完整的形象，它便成为一种独立自足的小天地，超出空间性而同时在无数心领神会者的心中显现形象。诗的境界是从时间与空间中执着一微点而加以永恒化与普遍化。它可以在无数心灵中继续复现。虽复现而不落于陈腐，因为它能在每个欣赏者的当时当境的特殊性格与情趣中吸取新鲜生命。
（节选自朱光潜《诗论·诗的境界》，有改动）
14．请解释第一段中“宇宙”一词在文中的含义。（3分）
15．请解释第一段末句“妙处唯在不即不离”的含意。（3分）
16．根据第三段的阐述，简要概括得以广为流传的优秀诗作应具有哪些品格。（3分）
17．对全文提供的信息，下列分析或推断错误的一项是（3分） （ ）
A．诗歌创作既不能照搬现实生活，也不能脱离现实生活。
B．灌注了艺术领会的刹那与片段有可能构成优美的诗境。
C．读过一首好诗后，个人的爱憎悲喜就会从此烟消云散。
D．欣赏者对一首诗的理解会因时代、环境的变化而不同。
五、（18分）阅读下面文字，完成18—21题。
黄 昏 刘绪源
（1）有一年春天，我因胃疾，成天躺在医院的病床上。透过窗口，看见远处屋顶上一大群白色的鸽子时不时地飞起来，在天空中一圈一圈地盘旋着，翱翔着。我的心常会有些空落，常有一种寂寞乃至荒凉的感觉。是因为鸽子的自由自在，反衬出了我的无奈？细想想又不全是如此。更重要的，大概是从鸽子们那种自然的永恒的充满韵律感的行动方式上，感受到了大自然的无限与人生的短暂。尤其是，病情好好坏坏老不见转机时，每当黄昏来临，鸽群散尽，当天空由淡蓝变为深蓝，晚霞由暖色调转向冷色调，沉沉的暗夜终于一步一步地无可挽回地降临并不覆盖了整个大地时，病人的心，常常会在这种美丽而无望的变化中，悄悄地抽紧，过后又不知不觉地松下来，在冷寂中无力地睡去。
（2）一天，也是在黄昏时看着鸽子盘旋，我忽然记起了一本著名的小说《牛虻》。小说中的男主人公，那位无比坚强的意大利革命者，却极其害怕看到黄昏落日。那是因为，他曾在起义失败后逃出境外，在异国受了致命的伤害，曾一天天孤独地在野外的黄昏落日中等死。后来他奇迹般地活了下来，却怎么也不能承受旧日恐怖情绪的袭扰，偶见窗外的黄昏景色，他的脸就会变得惨白。但他并不从此走向畏怯，相反，他比过去更勇敢了。这似乎十分矛盾，小时读这本书时我最不能理解的也是这一点。我们从小被反复灌输进头脑里的英雄的概念，是不能有缺点和任何使之害怕的东西的。这位“牛虻”不仅那样地真实，而且那样地迷人，他在经历了死之绝望以后，竟更懂得生命的意义和价值，变成了更加义无反顾的英雄。
（3）我当然不是英雄，却有一点是与那位异国的“牛虻”略有近似的——我在终于告别了医院和病床，告别了那扇曾无数次让我看到黄昏和鸽群的窗口之后，并没有变成小心翼翼的生命至上主义者，却变得更为超脱和勤奋了。我仿佛已经意识到自己极有限的生命力应该用在哪些地方，我的几本自己比较满意的书，差不多都是在那场大病之后写出来的。另外也有一点是与“牛虻”很不相同的，就是我越来越喜欢看黄昏的景色了。
（4）人们是习惯于将人生的老年比喻成黄昏的。我离那样的年龄还很远。可是，较早地体验一下生命有可能渐渐离开自己时的心情，我想还是很有意义的。我从医院出来后，完成的第一个作品，是那本薄薄的《人生的滋味》。这是专门写给中学生看的。我当然知道，对于中学生来说，它显得老气横秋了；可我还是愿意为他们写这样的书。我觉得，即使是十几岁的中学生，也不应该只生活在自己的阳光灿烂的日子里，他们也应该有一点短暂的时间，想想未来，想想黄昏，体验一下人生的各种不同的风景。这会使他们紧张而喧闹的生活，变得更有滋味；也会使他们的性格，变得深刻而美丽。
（5）不仅是黄昏，我以为，人甚至还应该体验沉沉的黑液。前不久，我和一群友坐船到一个南方沿海城市去开会，深夜，我们围站在甲板上，对着满天的星光，唱一支又一支我们所难以忘怀的老歌。我忽然记起法国作家梅里美的小说《高龙巴》，其中写到一位老水手，孤独地坐在船头，唱了一整夜忧伤的歌……一种悠远苍凉的感觉顿时浸透了我的全身。我想：高龙巴的时代，海上曾飘过老水手的歌；今天则飘过了我们的歌；几百年之后呢？一定又有新一代人的歌在海风中飘浮荡漾了。想到这些，我丝豪不觉得悲切凄凉，我只感到宇宙和自然的伟大；当然也想到了生命的短暂，但同时，也就更感到了人生的珍贵和美丽。
18．（5分）第一段中写道：“我的心常会有些空落，常有一种寂寞乃至荒凉的感觉。”
（1）作者为什么会有这样的感觉？
（2）从全文来看，作者这样写有什么作用？
19．（4分）第二至三段中写到了一个文学形象“牛虻”。
（1）第二段中“牛虻”的“真实”和“迷人”各指什么？
（2）第三段中作者为什么说自己“越来越喜欢看黄昏的景色了”？
20．（4分）本文题为“黄昏”，却在最后一段写起了“黑夜”。对这样一种“跑题”的写法，谈谈你的看法。
21．（5分）在下列三道小题中任选一题，参考问题提示，对《黄昏》这篇散文作简要的赏析
（不超过60个字）（多选视为答题无效）
（1）对于“黄昏”，人们的惯常认识是：“夕阳无限好，只是近黄昏。”简析《黄昏》主题的匠心。
（2）文章取材，常有“一草一木总关情”的感叹。简析《黄昏》选材的智慧。
（3）文章结构，常有“文似看山不喜平”的要求。简析《黄昏》布局的技巧。
六、（12分）
22．在下面这两面设计院的空缺处分别填入7个备选句子，使其语意连贯、完整，将正确的排序写在横线上（只填序号）。（3分）
和我们熟悉的古装剧相比，《少年天子》多多少少有些新鲜，究竟新鲜在哪里呢？新鲜在台词。这种台词，有洞明世事的。 这让人领略到作者的思考。脱离画面去听《少年天子》，故事依然是衔接的，对台词的感受或许更加深切。
①这让人领略到作者的细腻
②比如郑亲王对急于想上战场立功的儿子说：“做人贵在不动声色，万万不可虚张声势。”
③比如顺治对安郡王说：“任何一个帝王都想永垂不朽、长命百岁，可最后都埋在了地下，掘地三尺，都只是白花花的骨头。”
④这让人领略到作者的悲观。
⑤比如宫中太监总管吴良畏对伺候谨贵人的小太监说：“谨贵人这盘菜算是凉了，你想不想挪挪桌呀？”
⑥除了这些，这种台词，还有蕴含哲理的。
⑦这种台词，也有透视人情的。
23．请分析揣摩下面四条具有京味特色的歇后语，然后依据其特点另写出两条（可以自编）。
（4分）
①香山的卧佛——大手大脚
②西山的秋叶——红得发紫
③门头沟的财主——摇（窑）头儿
④皇上家的祠堂——太妙（庙）
24．学校运动会入场式将模拟奥运会入场式，由抽签决定各班所代表的国家。假如你所在的班级已经抽签确定了某国家，请你根据某国家的特点并结合奥运精神，拟写一段该国入场式解说词。（不超过80个字）（5分）
七、（60分）
25．以“轻与重”为话题写一篇文章。
要求：（1）立意自定；
（2）题目自拟；
（3）除诗歌外，文体自选；
（4）不少于800字。
参考答案
第I卷（选择题共30分，每小题3分）
1．B [A项中应为“诤（zhèng）友”；C项中应为“标识（zhì）”；D项中应为“命运多舛（chuǎng）”。]
2．C [A项中应为“脍炙人口”；B项中应为“溘然长逝”；D项中应为“备尝艰辛”。]
3．A[摸索，小心地以尝试的方法寻找（方向、方法、经验）；“探索”，多方面加以研究，寻求答案，解决问题。“从而”，前后为因果关系；“进而”，前后为递进关系。“坚苦”，坚忍刻苦，侧重重主观精神方面；“艰苦”，艰难困苦，侧重客观实际方面。]
4．C[A项中“趋之若鹜”，比喻很多人争着赶去，含贬义。B项中“高不成低不就”，指高而合意的，做不了或得不到；做得了、能得到的，又认为低而不合意，不肯做或不肯要。本句前面说的是学历和技能，后面又说身份，都不是这个词所能表现的，不合语境。C项中“天要下雨，娘要嫁人”比喻有些事是不以人的意志为转移的，用在“不思悔改必招祸”的语境中，符合句意。D项中“浮光掠影”比喻印象不深，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消失了，与“留下极深的印象”相矛盾。]
5．D[A项中“形成”与“过程”不搭配，“从……起”与“正”也不搭配。B项中“第一次”应放在“世界上”之后，语序不当；“存在的直接联系”中“的”赘余导致前后文不搭配。C项中“对于……（问题）”和“在……（问题）上”句式杂糅，结构混乱。]
6．A（让：责备。）
7．D两个“以”均为连词，连接方式、手段与目的，“来”“用来”。（A项中前“乃”为副词，“于是，就”；后“乃”为判断动词，“是”。B项中前“而”为转接连词，“然而、可是”；后“而”为连词，连接状语和中心词，“地”“着”。C项前“其”为副词，表反诘，“岂、难道”；后“其”为代词，“他的”。）
8．D[吾欲听子言，（但是）吾不忍其使者。]
9．B（A项前句是伍员的忠言直谏，后句是吴王的使者公孙雄向越王求和的话；C项前句是太宰嚭向吴王进谗言说的话，后句是范蠡的忠言直谏；D项前句是伍员失信于吴王以后所说的话，是对吴国前途的一种预测，并非谏言；后句是范蠡在越王犹豫时所说的话，是犯颜直谏。）
10．B（吴王并非自始至终听信太宰嚭的谗言。太宰嚭等进谗言，“王始不从，乃使子胥于齐”，后来听说伍员“托子于鲍氏”，才大怒。）
【古文阅读参考译文】
吴王要讨伐齐国。伍子胥劝阻说：“不行。我听说勾践吃饭不上两样好菜，能和老百姓同甘共苦。这个人不死去，一定会成为吴国的祸根。吴国有了越国，是心腹大患；齐国对于吴国，只是像疥癣一样的小病。希望大王放弃出兵齐国，先去进攻越国。”吴王不听，就去讨伐齐国，打败齐军于艾陵，俘虏子齐国的高张和国夏而回。吴王责怪伍子胥。伍子胥说：“大王不要太高兴了！”吴王发怒，伍子胥想要自杀，吴王听到后制止了。伍子胥说道：“君王不听我的规劝，三年后，吴国恐怕要成为一片废墟！”太宰伯嚭听了这话，就多次跟伍子胥争论对付越国的策略，他还趁机（在吴王面前）说伍子胥的坏话：“伍员表面上忠诚，实际上却是个狠心肠的人，他对自己的父兄都不顾，怎能关心大王呢？大王以前打算讨伐齐国，伍员极力劝阻，结果有战功，因此反而怨恨大王。大王如果不防备伍员，伍员一定会作乱。”后来太宰伯嚭和逢同串通一气，在吴王面前进伍子胥的谗言。吴王开始不相信，于是派伍子胥出使齐国。（不久）吴王听到了伍子胥把儿子托付给齐国的鲍牧教养，才大发怒火说：“伍员果真欺骗我！”（待到伍员）完差返回吴国，吴王派人赐给他一把“属镂”剑来让他自杀。伍子胥大笑说：“我助你父亲称霸，又拥立你，你当初想要分半个吴国给我，我没有接受，没过多久，如今你反而听信谗言诛杀我。唉，唉！你一个人必定不能独自立国。”并告诉使者说：“一定要挖取我的眼珠挂在吴国都城的东门上，用来观看越军的入城！”这时，吴王任用太宰伯嚭执政。
这以后四年，越国再次讨伐吴国。吴国的士兵和民众疲惫不堪，精锐部队都在和齐、晋的战争中牺牲。而越国大破吴国，越国于是又把吴王围困在姑苏山上。吴王派公孙雄裸露肢体，跪地前行，向越王求和说：“失势无援的臣子夫差冒昧地吐露心里话，以前曾在会稽得罪了您，当年我不敢违背您的命令，能够和您讲和，放您回去。现在君王高抬贵足来惩罚空困的臣子，穷困的臣子绝对听从您的命令，想来（您）也会像（我）当年在会稽对您一样饶恕我的罪过吧？”勾践下不了狠心，想答应他。范蠡说：“会稽的事，上天把越国赐给了吴国，而吴国不去拿它。今天，上天把吴国赐给了越国，越国难道可以违背天意吗？况且，君王一大早就上朝，很晚才休息，不就是为了吴国吗？谋划了二十二年的事，一旦要放弃它，可以吗？况且上天赐予而不接受，会要受到上天的惩罚。《诗经》上说：‘砍伐一个新的斧柄，它的样子就在手头’，您忘记会稽的灾难了吗？”勾践说：“我想听您的话，但我实在不忍心如此对待他的使者。”范蠡便击鼓进兵说：“君王已经把政事委托给管事的我了。（吴国）使者赶快离开，如果您不这样就将获罪！”吴国的使者流着泪走了。勾践怜悯他，就派人对吴王说：“我把您安置到甬东，统治一百户人家。”吴王辞谢说：“我老了，不能服事君王了！”于是自杀。
第II卷（共120分）
三、（18分）
11．余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。[评分标准：本题5分。10处断点，每2处给1分；若在不当断处断，则正负抵消不计分。]
【古文断句选段参考译文】
我到任扶风的第二年，才修建了一座地方官居住的房屋，并且在厅堂的北面建造了一座亭子，还在它的南面开凿了一个池塘，引导流水进来，种植树木，把它作为休息的场所。这年的春天，在岐山的南面天空中落下许多麦子，经过占卜，那卦辞说年成一定很好。后来整月不降雨水，百姓正为此忧心。过了三个月，到乙卯日才有雨；到甲子日又下雨，百姓还认为不够。丁卯日下大雨，下了三天方才停止。官吏在官厅里一道庆贺，商人在市场上一道欢歌，农民在田野中共同欣喜。愁闷的人因而喜悦，患病的人因而痊愈，我的亭子也刚好在这个时候落成。
12．（1）“日暮聊为梁甫吟”一句，表面上写日暮之时唱起诸葛亮常吟的歌，将自己的这首诗比作《梁甫吟》，暗指今日济也之材稀缺，流露出为时局深深担忧、希望国家起用贤才的心意（或：暗示自己愿像诸葛亮那样为国分居、兼济天下却总是报国无门，流露出忧国忧民又无可奈何的情绪。）[评分标准：本题4分。表层含义与深层含义，各2分。]（2）《登岳阳楼》一诗中，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联为所望之景，岳阳楼的壮观、洞庭湖的浩荡得到强化，从而反衬出老病之人的孤独、渺小，引发作者面对雄奇的胜景和壮阔的时代却无所作为的伤感情绪（或：忧国忧民的伤感情绪）。《登楼》一诗中，“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”一联为所望之景，分别从空间和时间的角度来表现季节变换和人世沧桑。面对花开似锦的春色，却又生活在万方多难的现实中，从而引发作者伤心又无奈的感怀。[评分标准：本题4分。两首诗中的“所见”“所感”，各1分。]
13．①道之所存，师之所存②世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远③水澹澹兮生烟④天地一沙鸥⑤此时无声胜有声⑥一时多少豪杰[评分标准：本题5分。任选其中5小题，每题1分，多字、丢字、写错字一律不给分。]
四、（12分）
14．根据人生世相，浸润了作者性格和情趣而创造的诗境。[评分标准：本题3分。“人生世相”“作者性格情趣”“诗境”，三个要点各1分。]
15．一首好好妙在不把漫无边际的混整全体抄袭过来，又有所本，本于自然。[评分标准：本题3分。“不抄袭”“有所本”两个要点，答出一点给1分，答出两点给3分。]
16．①优秀诗作的境界能使刹那成为终古（或：优秀诗作的境界能打破时间性，具有永恒价值）；②优秀诗作的境界能使片段成为独立自足的小天地（或：优秀诗作的境界能打破空间性，具有普遍价值）；③优秀诗作的境界能多次复现，具有长久的生命力（或：优秀诗作的境界是新鲜有趣的，具有反复创造的价值）。[评分标准：本题3分，每条1分。]
17．（3分）C
五、（18分）
18．（5分）（1）①与鸽子相比，作者有一种失去自由的无奈；②与大自然的永恒、无限相比，作者感到了人生的短暂；③黄昏时分，作为病人，作者的心常会感到紧张、无望、冷寂。[评分标准，本题2分，每个要点1分。]（2）由鸽群、黄昏引发的不快感受写起，既与“黄昏”的文题相照应，又为后文回想“牛虻”而产生心理转变，变得“超脱和勤奋”、“越来越喜欢看黄昏的景色了”奠定基础。[评分标准：本题2分。“与题目照应”和“与下文照应”2个要点各1分。]
19．（4分）（1）①“真实”指“牛虻”虽为英雄，却有缺点，有恐惧情绪。②“迷人”指“牛虻”经历了死之绝望以后，更懂得生命的意义和价值，变成了更加议无反顾的英雄（或：“牛虻”心中虽有所恐惧，但并不从此走向畏怯，而是比过去更勇敢。）[评分标准：本题2分，每小问1分。]（2分）黄昏的景色使自己更加珍惜生命，意识到自己极有限的生命力应该用在有意义有价值的地方。[评分标准：本题2分。“珍惜生命”，1分；“生命有意义，有价值”，1分。]
20．（4分）这不是真正意义上的“跑题”。本文虽以“黄昏”为题，作者的主旨在于告诉人们，特别是年轻的读者：我们要能够预感未来，从而更好地把握现在，在不断的体验生活中追求深刻。因此，文章最后的体验黑夜，是对文章主题的深化。[评分标准：本题4分。对主旨的概括，2分；结尾对主题的深化，2分。]
21．（5分）[评分标准：本题5分。观点正确，2分；结合作品合理分析，3分。]本题是一道开放性试题，考查的是在命题的提示或限制下合理分析与阐述的能力。答题要点如下：（1）主题的匠心，主要表现为作者对黄昏所持观点的新鲜与深刻。中青年预先体验黄昏甚至黑夜，严肃、深刻地体悟人生；黄昏是美丽的，它能促人珍惜生命，给人努力拼搏的力量；黄昏虽然短暂，却令人感到宇宙和自然的伟大，使人产生敬畏之心……凡是本文中不同于“夕阳无限好，只是近黄昏”这一惯常认识的那些新鲜感受、深刻感悟，任选一点，能自圆其说即可。
（2）选材的智慧，主要表现在典型性、丰富性、新颖性上。本文的选材主要包括两类：一类是阅历材料，如生病、写书、夜航等；一类是阅读材料，如《牛虻》《高龙巴》等。以这些为“论据”，分析出上述三性中的任何一性，能自圆其说即可。
（3）布局的技巧，主要表现在“不平”上+作品结构反映了作者内心情绪的起伏。本文在结构布局上表现了一个思索者追求、释怀的过程。“压抑（病床感受）——超脱（回想‘牛虻’）——品味（出院写书）——感恩（夜航放歌）“的布局安排，衔接紧凑，层层深入，使文章读来感觉思路清楚，不平淡乏味。
六、（12分）
22．③④⑦⑤①⑥②[评分标准：本题3分。③④、⑦⑤①、⑥②这三组，每排对一组给1分。]
23．[评分标准：（1）要有北京特色，即涉及北京的人名、地名、器物名、语言、风俗等；（2）要符合歇后语的结构特点（引语、注语两部分）及修辞特点（双关、谐音）；（3）每条2分，符合要求并合理可得分，否则酌情扣分；（4）可自己创作也可用已有的歇后语。]
（示例）①天安门前的华表——耐淋耐晒②全聚德的烤鸭——没事儿（美食儿）③前门楼上放风筝——出手不低④怀柔的板栗——抱团儿⑤炸酱面馆的抹布——五味俱全⑥菜市口的囚犯——没几天活头⑦永定门洞过车——南来北往⑧护城河里的鱼——没人味（喂）⑨穿越王府井商业街——不（步）行⑩白塔寺内静悄悄——妙（庙）不可言
24．[评分标准：（1）要指明国家特点（地理、历史、经济、文化、社会等均可）；（2）要有弘扬奥运精神的内容；（3）基本符合解说词的特点；（4）语言通顺。以上四项全部符合要求给5分，否则酌情扣分，超字数扣1分。]
（示例）来自地中海，来自亚平宁，古罗马的跃动和安静凝结成意大利人高大的背影。我们高擎大力神杯，为了“和平、友谊、进步”，在五环旗帜的指引下健步走来，所过之处，雏菊盛开！（意大利队）
七、（60分）
25．（略）按2006年高考北京卷统一评阅标准执行。