语文必修三第二专题测试题
一．（每题4分，共24分）
１．选出下列加点字读音全都正确的一项是
A．荟萃（cuì） 谥号(yì) 羁縻(jī) 赀财(zī)
B．檄文(xǐ) 巡徼(jiào) 逡巡(qūn) 毗邻(bí)
C．纾难(shū) 投缳(huán) 缇骑(qí) 逮捕(dài)
D．赊帐(shē) 伛偻(yǔ) 骷髅(kū) 愧怍(zuò)
２．下列横线处的词语最恰当的一项是
一般来说，文化传统是一种惰性力量。它 着人们的思维方法， 着人们的行为习俗， 着人们的情感抒发， 着人们的审美趣味， 着人们的价值取向， 着人们的终极关怀（灵魂归宿）。
A．支配 制约 控制 规定 左右 悬置 B．制约 支配 控制 左右 规定 悬置
C．制约 左右 控制 支配 悬置 规定 D．支配 制约 左右 控制 悬置 规定
３．下列各句中加点的成语使用正确的一项是
A．这些大学的一些学生语文水平实在低劣，往往被人贻笑大方，影响学校的声誉。
B．如今这里是经济开发区，高楼林立，机声隆隆，给人以面目全非的感觉。
C．面对着全球经济一体化的形势，我们千万不能抱残守缺，要积极谋求合作，参与竞争。
D．超级女声周笔畅唱功很好，专家评价说，她在歌唱事业上会很有前途，一定会成为明日黄花。
4．下列句子运用的标点符号有错的一项是
A．后来我搞清楚了：如果没有说“我要问问我的兄弟”，那就是他本人；如果说了这句话，那就是他哥哥了。
B．“啊！”他回答说，“真是怪事？可怜的老头儿是饿死的。”
C．据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮车的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。
D．编者在对话栏中对《离骚（节选）》作了评点，请反复诵读作品，并随时写下阅读心得（包括对编者评点的不同意见），与作品和编者对话。
5．下列句子没有语病的一项是
A．老师充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而大大提高了学生的学习能力。
B．枣子红完，西北风就要起来了，北方是沙尘的世界，只有这枣子，才是北国清秋的佳日。
C．实行包产到户以后，农产品的数量和质量都有了明显的改善。
D．他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪都没有，不过那里面却藏着可以冰冻血液的潜在因素。
6．下列有关文学常识的分析正确的一项是
A．《指南录》是文天祥一部诗集的名称，取名于“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”，表达出忠贞不渝的爱国情怀。《指南录后序》是为这部诗集写的序言，因附在诗集的后面，所以叫“后序”。
B．有人认为明朝文学社团——“复社”的创始人及代表作家张溥所写的《五人墓碑记》“议论随叙事而入，感情淋漓，激昂尽致，当与史公（司马迁）伯夷、屈原二传并垂不朽”。
C．《楚辞》是战国时期伟大的爱国诗人屈原的代表作，也是中国古代第二部诗歌总集，它和《诗经》分别是中国古代诗歌创作中现实主义和浪漫主义的源头。
D．《啊，船长，我的船长呦》的作者是有着“俄罗斯文学之父”之称的俄国著名诗人普希金。《致西伯利亚的囚徒》选自美国著名诗人惠特曼的诗集《草叶集》。
二．阅读下列语段，完成第7—13题（选择题每题4分，文字题10分，共26分）
呜呼！予之生也幸，而幸生也何所为？所求乎为臣，主辱，臣死有余僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许。请罪于先人之墓，生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也；赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，所谓誓不与贼俱生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何？诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！
7．下列句子中加点词语的解释正确的一项是
A．主辱，臣死有余僇（同“戮”，罪）
B．以父母之遗体行殆（几乎）
C．鞠躬尽力，死而后已 （语气词，了）
D．然微以自文于君亲（文化）
8．下列句子中加点词语的意思和用法相同的一项是
A．予之生也幸 盖当蓼洲周公之被逮
B．请罪于母，母不许 列其姓名于大堤之上
C．生无以救国难 是时以大中臣抚吴者为魏之私人
D．将无往而不得死所矣 北躯予并往，而不在使者之目
9．文中加点词语的意思和现代汉语相同的一项是
A．以父母之遗体行殆 B．宗庙之福
C．以为前驱 D．所谓鞠躬尽力
10．文中“修我戈矛”的出处，正确的一项是
A．《诗经》 B．《楚辞》 C．《左传》 D．《战国策》
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语（3分）
诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！
12．作者身居南宋丞相之位，在这里引用《出师表》中的 “鞠躬尽力，死而后已”，目的是什么？（3分）
13．在以前的语文教科书中，《指南录后序》被删去这一段，编者把作者有关“尽忠尽孝”的意思当作封建糟粕，把作者的忠君爱国认作“历史的局限性”。你认为这样处理对吗？作这样的删节是否有道理？研读这一段文字，简要写出自己的观点。（4分）
三．阅读下列文段，完成14—17题（共20分）
余村居无事，喜钓游。钓之道未善也，亦知其趣焉。当初夏、中秋之日，蚤食后，出门而望见村中塘水，晴碧泛然，疾理竿丝，持篮而往。至乎塘岸，择水草空处，投食其中，饵钓而下之。蹲而视其浮子，思其动而掣之，则得大鱼焉。无何，浮子寂然：则徐牵引之，仍自寂然。已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而视之，其寂然者如故。盖逾时始得一动，动而掣之则无有。余曰：“是小鱼之窃食也，鱼将至矣。”又逾时，动者稍异，掣之得鲫，长可四五寸许。余曰：“鱼至矣，大者可得矣。”起立而伺之，注意以取之，间乃一得，率如前之鱼，无有大者。日方午，腹饥。思食甚，余忍而不归以钓，是村人之田者皆毕食以出，乃收竿持鱼以归。归而妻子劳问：“有鱼乎？”余示以篮而一相笑也。及饭后仍出，更诣别塘求钓处。逮暮而归，其得鱼与午前比。或一日得鱼稍大者某所，必数数往焉，卒未尝多得，且或无一得者。余疑钓之不善，问之常钓家，率如是。
14．解释下列加点词语在句中的意思（8分）
① 蚤食后，出门而望 ② 间乃一得
③ 更诣别塘求钓处 ④ 问之常钓家，率如是
15．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（4分）
A．动而掣之则无有 B．皆毕食以出
佯狂不知所之者 且立石于其墓之门，以旌其所为
C．无何，浮子寂然 D．亦知其趣焉
即今之傫然在墓者也 激于义而死焉者也
16．把下列句子翻译成现代汉语（4分）
①余忍而不归以钓，是村人之田者皆毕食以出。
②逮暮而归，其得鱼与午前比。
17．文中画线句中表现了钓者怎样的心理变化过程？（4分）
四．阅读下面的文章，完成18—20题（18分）
在心灵最微妙的地方
刘 墉
我的心底总藏着三个小故事，每次想起，都一惊。那是人性最微妙的一种感觉，很难用世俗的标准来判断。
当我在圣若望大学教书的时候，有一位同事家里已经有个智障的弟弟，但是当他太太怀孕之后，竟然没做羊水穿刺，又生下个“智障儿”。消息传出，大家都说他笨，明知智障有遗传的可能，还那么大意。我也曾在文章里写到这件事，讽刺他的愚蠢。直到有一天。他对我说：“其实我太太去做了穿刺，化验出了智障，我们决定堕胎。但是就在约好堕胎的那天上午，我母亲带我弟弟一起来了。我那智障弟弟，以为我太太得了什么重病，先拉着我太太的手，一直说‘保重！保重！’又过来，扑在我身上，把我紧紧抱住，说，‘哥哥，上帝会保佑你们。’他们走后，我跟太太默默地坐了好久。我和我太太想，如果肚子里的像我弟弟那么天真的孩子，我们能因为他比较笨，就把他杀掉吗？所以，我们打电话给医生，说不去了。”
二十多年前，我做电视记者的时候，有一次要去韩国采访亚洲影展。好不容易备妥了各项文件，送去给电影协会代办的一位先生。可是才回公司，就接到电话，说我少了一份东西。我立刻冲去了西门町的影协办公室，当面告诉他，我确实已细细点过，再装在牛皮信封里交给了他。他举起我的信封，抖了抖，说：“没有！”“我以人格担保，我装了！”我大声说。“我也以人格担保，我没收到！”他也大声吼起来。眼看采访在即，我气呼呼地赶回公司，又一关一关“求爷爷、告奶奶”地办那份文件。就在办的时候，突然接到影协的那个人的电话。
“对不起！刘先生，是我不对，不小心夹在别人的文件里了。我真不是人，真不是人，真不是人！”
我怔住了。忘记是怎么挂上那个电话的。他明明可以为保全自己的面子，把发现的东西灭迹。但是，他没有这么做，他来认错了。我佩服他，觉得他是一位勇者。
许多年前，我应美国水墨书画协会的邀请，担任当年国际水墨展的全权主审。参赛者得奖不得奖，全凭我一句话。
那天评审，我准备了一些小贴纸，先把自己属意的作品贴上，再斟酌着删除。评审完毕，主办单位请我吃饭，再由原来接我的女士送我回家。晚上，她一边开车，一面笑着问：“对不起！刘教授，不知能不能问一个问题，没有任何意思，我只是想知道，为什么那幅有红色岩石和一群小鸟的画，你先贴了标签，后来又拿掉了呢？” “那张画确实不错，只不过我觉得笔触硬了一点，名额有限，只好……”我说，又笑笑，“你认识这位画家吗？”“认识！”她说，“是我！”
不知为什么，我的脸一下子红了。她是水墨书画协会的负责人之一，而且从头到尾跟着我，她只要事先给我一点点暗示，说那是她的画，我即使再客观，都可能受到影响，起码，最后落选的不会是她。
三个故事说完了。从世俗的角度，那教授是笨蛋，那影协先生是混蛋，那水墨书画协会的女士是蠢蛋。但是在我心中，他们都是最真实的人，可以不忠于世俗，却无负于自己的良心。每一次在我评判一件事或一个人之前，都会想到这三个故事。他们教了我许多，他们教我用“眼”看，也用“心”看。当我看到心灵最微妙的地方，常会有180度的大转变。
18．⑴作者叙述第一个故事，为什么不在开头就写明同事太太做了羊水穿刺，还讽刺他笨，到末尾才点明他们确实做了穿刺呢？（4分）
⑵“他们走后，我跟太太默默地坐了好久”，问“默默地坐了好久”的原因是什么？（4分）
19．作者在最后写道“当我看到心灵最微妙的地方，常会有180度的大转变”，问“180度的大转变”在文中的含义是什么？（4分）
20．对于三个故事中的主人公，作者分别从世俗的角度和自己的心中两个方面作了不同的评价，针对这一矛盾的评价，谈谈你自己的观点和理由。（6分）
五．（共12分）
21．在横线上填写句子（7分）
①长太息以掩涕兮， 。（《离骚》）
②亦余心之所善兮， 。（《离骚》）
③大阉之乱， ，四海之大，有几人欤？而 ，素不闻读书之训， ， ，亦曷故哉？（《五人墓碑记》）
④亦明死生之大， 。（《五人墓碑记》）
22．下面是一位同学读了“殉道者之歌”专题写的心得，有几个字写错了，有一处有语病，请你帮他指出来，并加以改正。
读了“殉道者之歌”这组文章，我受到了心灵的震憾。屈原热爱祖国，为理想“虽九死其犹未悔”；普希金在白色恐怖下，吹响了自由的号角；林肯被害，惠特曼悲愤地喊出“我的父亲不能感觉我的手臂，他已经没有脉博”。这些思想的先躯，每当黑暗笼罩时，他们掏出燃烧的心举过头顶，拆下肋骨当火把，照亮前行的路。他们高尚的人格，必将长久地影响我们，鼓舞我们追求理想、真理。
⑴错别字： （3分）
⑵病句： （2分）
[参考答案]
1．D 2．B 3．C 4．B 5．D 6．B
7．A 8．A 9．B 10．A
11．确实没想到我能重返我的国家，重穿汉人的服装，重新见到宋朝的皇帝皇后，即使早晚死在故国的土地上，我又有什么可遗憾的呢！
12．作者身居南宋丞相之位，当此危局，有诸葛亮兴复汉室的志向，表明了他为复兴国家奋斗到底，死而无憾的决心。
13．从该删的角度，或从不该删的角度回答都可以，只要言之成理。“品茗”网对这一问题的看法，可作参考。“品茗”认为，旧教材收《指南录后序》，删去“呜呼!予之生也幸，而幸生也何所为”一段二百多字，今苏教版必修本教科书将其恢复。一些教师见本段而大奇，不知所从来。删削前人文章，令教师习非成是，后果如此。这一段文字慷慨壮烈，亦是一篇之精华，当年教材编者为什么要删节呢?推测当年删节的原因，可能是受当时意识形态影响，以“尽忠尽孝”为封建糟粕，视作者之忠君爱国为“历史局限性”，担心封建文化意识影响学生。然而作这种删除客观上会带来两个问题。首先，有可能影响学生对人物的思想情感作出判断。“忠”与“孝”是古代志士必须经历的人生思考，无法回避，特别是在民族危亡关头。如果删除本段，虽然主观上保全了文天祥的“先进性”，但学生看不到作者真实的思想感情；况且这一节文字表露出强烈的死义精神，与前面十八个“死”的经历一脉相承，是境界的升华。其二，从章法看，这一段接在那十八个“死”之后，议论气势宏大，为精华所在，如果删除，有叙无议，文章忽然收束，文气中断。无论是从人文教养还是从文章教学考虑，这一段都不能删。
14．早 有时、偶尔 到、去、往 大约、大概 15．C
16．我忍住饥饿不回去，而继续钓鱼，这时在田里耕作的农夫们都吃完饭出来了。
等到天黑回来，那些钓到的鱼和午前一样
17．未得鱼时希望得鱼，钓得小鱼时期盼大鱼。
18．这是一种欲扬先抑的写法，给后文的赞颂作了反衬和铺垫，突出了他们的伟大可贵的真诚品质；还可制造一些悬念，增强吸引力。
他们被智障弟弟的言行感动了，心里受到了强烈的震撼，开始反思和抉择。
19．从世俗的角度看，那些人的行为是笨蛋混蛋蠢蛋的人或事，但这些人或事常常是最为可贵、最为高尚、最为难得的。
20．这是一个开放性试题，评分点有三个：一是原话所说的道理必须准确，一是必须有自己的观点，且观点要鲜明，一是能自圆其说。
21．（略）
22．错别字：“震憾”应改为“震撼”，“脉博”改为“脉搏”，“先躯”改为“先驱”
病句：“我受到了心灵的震撼”应改为“我的心灵受到了震撼”